谭飞

摘要：《中国教育改革与发展纲要》明确指出：基础教育是提高民族素质的奠基工程，必须大力加强。高中信息技术教育是一项基础文化教育和人才素质教育，是一项知识性和技能性相结合的基础学科教育。因此，在高中信息技术教学中实施素质教育，是为国家建设培养有用的世纪人才的迫切需要。那么，如何在高中信息技术教学中实施素质教育？

关键词：高中计算机；分层教学

随着时代的发展，计算机知识的重要性也逐渐加强。无论学生未来是否以计算机为专业，高中信息技术的学习都极其重要。素质教育所倡导的是关注学生的实践以及实际操作能力的培养。本文将列举出几条在高中信息技术教学中融入素质教育的策略。

一、借助多媒体教学，培养学生的自学能力和学习兴趣

信息技术课程分为必修和选修，由于时间的限制，大量的选修知识需要学生自学，因此培养学生的自学能力就显得很重要。充分利用多媒体教学这一现代化教学手段让学生在家都可以自学。为此，我经常把自制的一些教学课件通过多媒体进行教学，把学生不易明白的地方形象地表示出来（如生活中要进行版面设计，那就需要在纸上或黑板上来描绘，而在计算机上的版面设计就一定要用到文本框），使学生在思想上有了明确的认识和理解，从而达到了良好的教学效果。

二、营造信息技术学习氛围

21世纪是一个信息万变的时代，学生仅靠书本上的知识是不够的，因而，要让学生能一同了解课本以外的信息，一同进步，并能利用网络学习其他科目的知识，提高学生的学习能力，让学生在网络中获取所学知识，提高问题解决的能力，并能及时了解国内外大事。利用学校现有网络环境，尽可能开放计算机房让学生学习；组织信息技术学习小组，提高学生的创新能力。

改善学生的学习方式，设计与学生学习、生活相适应的信息文化环境，引导学生在掌握知识技能的基础上，让学生通过自主、探究、讨论等形式多样的学习活动，掌握技术工具的操作方法与应用技巧。教师要做好指导和调控，让学生亲历与体验需求分析、方案设计以及方案实施等解决问题的过程，鼓励学生在这个过程中积极思考、大胆创新。

三、面向高中学生素质教育的构思

从课程内容、课程评价到课程目标和课程资源，都必须高举素质教育的旗帜，以素质教育为指导思想，面向高中学生素质教育。对于课程目标，以前我国的高中计算机教育主要是面向社会需求，但是面对未来复杂多变的国际社会，我们必须推行素质教育。而素质教育是以面向学生个人发展、面向学科体系、面向社会需求这三个方向，而且是以学生的个人发展为重点的。在高中信息教育里，它的课程目标一般为信息意识和信息伦理道德、信息基本知识和信息能力，在这三个目标中信息能力的培养是最重要的，并且要加强专业知识和技能的培养，为学生适应社会做准备工作。

在传统的计算机教育中，我们是用应试教育的理论，讲究一天教给学生多少知识。现在，在素质教教育里，这个观念要转变了。我们不要在专注与教了多少，而是教会学生怎样去学会这些知识的能力。这样能充分提高学生的积极性。素质教育是一种能力的教育。素质教育极大地发挥了学生的能动性，教会学生去自主学习。素质教育下的信息技术教育不仅是内容的革新，也是方法的创新，不在是以前的知识教育，而是探索性学生的过程，这样能充分调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。

四、坚持学生主体地位

素质教育倡导的是引导学生自主学习，主动思考，激发其潜能。为此，必须要坚持学生的主体地位。在高中信息技术课上，当教师将课堂知识的重、难点讲述之后，学生在进行实际操作时，往往会遇到一些困难，教师此刻应该做的不是将答案直接告诉学生，而应该引导学生进行自主讨论，得出正确的答案。授之以鱼不如授之以渔，教师可以将学生分为几个小组，在讨论之后教师再公布答案，分析各小组解决方案的可行性。教师还需要给予学生适当的奖励，这样使学生感到自己的进步值得肯定，从而激发其学习的积极性与主动性。

五、教师素质的整体提高也是实施素质教育的先决条件

未来教育的发展对教师素质的要求会越来越高。信息技术教师一方面要朝一专多能方面发展，通过学习实践，提高自身素质、业务水平和教育教学经验。另一方面，也应自觉参加学校组织的各类培训，提高自己教育现代化的意识，掌握现代化教育教学理论，提高开展教育科研的能力和撰写论文的水平，利用现代化教学手段去进行教学教研活动。

六、教师要能够正确地使用教材，合理选择内容

教材只不过是提供给教师上课的一种指导，并不要求教师必须要照本宣科地按照教材编排的内容逐一讲授。比如，教授“图像的处理”这一节时，针对城市学生以前对图像知识有良好的基础，并且大部分学生也会使用简单的图像处理工具这一现状，教师可以根据教材选用专业图像处理软件Photo Shop作为工具来进行知识的讲解。而农村学生，因为以前从未使用过相关图像处理的软件，自然不宜采用上述方法。教师不妨根据农村学生特点，选用“美图秀秀”等工具来处理图形，可能会达到更好的教学效果。所以合格的信息技术教师不能只是利用教材教好课，更要会合理调配教材内容，使自己的教学达到更好的效果。

我国伟大的教育家陶行知先生说：“人类社会处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造之工作。”教师在教学过程中，秉承提高学生素质为目的，运用多种教学方法，创造一个充满生命活力和谐气氛的教学环境，让学生充分的融入到信息技术教学课堂上来，师生与共，相互作用，这样才能够摩擦出信息技术培养中的智慧火花。

参考文献

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[2] 胡秀琴.走进高中信息技术教学现场（普通高中新课程教学实施案例研修丛书）.首都师范大学出版社.

[3] （美）霍华德·加德纳.多元智能[M].北京：新华出版社，2006.

[4] 高文.面向素质教育基于信息技术的课程与教学改革[J].上海教育，2001，（4）.