马莉莎

摘要：随着时代的飞速发展，英语交际能力成为衡量人才的一项标准。作为一项国际化、现代化的语言工具，英语教学在各类教学中的地位日益提升，中等职业学校也不例外。中职生大多学习能力较低，对于学习缺乏兴趣与方法，面对难度不断加强的英语学习，只会产生厌恶心理。因此，中职英语教师不能陷在“填鸭式”的传统教学模式中，而是要看到中职学生的特点，改善英语教学的模式，方能帮助中职学生学好英语，加强实用的交际能力。本文将浅谈如何有效提升中职生的英语交际能力，探究如何帮助中职英语教师改善英语课堂，帮助中职学生提升英语综合运用能力。

关键词：中职生；英语交际；有效提升

随着信息全球化、经济全球化的发展，国际通用语言——英语的重要性越来越突出，英语所能够应用的范围也越来越广泛。作为专攻技术的中等职业学校，学生语言方面的特殊技能需要切实提升。掌握流利的英语口语表达能力与正确的英语书面表达能力，才能够让学生的技能得到更加全面的体现，让学生获取信息、发散信息的能力更强，增强自身综合实力。针对学习能力稍弱的中职生，教师更要针对其具体能力开展真正适合学生一套英语教学方法，让学生能够在实践中不断提升自己的英语交际能力，能够将英语当作一种交际工具自如地使用，为自己的工作与生活服务，让英语学习更加有意义。

一、增加听与说的基础训练

为了有效提升英语交际能力，基础的听与说的训练必不可少。但必须要摆脱从前死板的重复训练，而是给予学生更多新鲜有趣的方式开展训练。为了要达到实践训练的目的，英语课堂教学中必须要给予学生更多自主表达的空间，仅靠教师的说教，学生并不能够真正“学以致用”。让训练变成一种活动，才能让学生在每一次的表现中不断提升。让知识在活动中加以运用，学生会获得更多实践经验，能够让能力真实地表现到生活中来，这才是英语交际教学所要达到的目的。

例如，教师可以在每天的早自习为学生播放一些有趣的英语小段子，让学生将关键点记录下来，并能够复述大意，一个星期内完成得最好的学生有所奖励。这是为了增加学生关于听的训练，让学生能够适应英语的表达环境。还可以推荐学生观看英语电影，多关注角色们口语的表达。另外关于说的训练，教师可以安排每节课前5分钟由学生进行Duty report，内容由学生自己决定，可以是对自己近期的总结，也可以是对前一天听力故事的复述等等。台下听讲的同学也要记录关键点，并能够回答出教师提出的问题，让全体学生都能够共同提高，为学生提供一个说的平台，既培养兴趣，又能培养自信，从中得到能力的提升与心理上的愉悦。

二、利用情境对话增强语感

除了学生的单方面表达以外，教师还要增加学生的对话机会，让学生从对话中培养语感，感受真实的英语交际环境。学生共同进行对话的表演，也可以激发学生的表演兴趣，提升学生运用语言的实践能力，长此以往，达到活学活用的效果。

例如，人教版中职英语第一册Unit 1 What do you do？主要学习了问候用语。教师可以为学生安排人物身份，如顾客与店员的关系，教师设计或者学生自己编写出一个小剧本，然后进行角色扮演的情境对话，对于学生编写中出现的问题教师及时给予指导，让学生明白在真实的交际中应该如何表达。在学生表演的过后可以邀请观众进行点评，重点关注学生的语气与重音，还有学生在对话时的流畅程度，让学生能够在不断地交流中提升自己捕捉信息的能力，而不仅仅是依靠背诵台词进行交流。

三、借助活动增加实践机会

开展英语活动是希望学生能够将英语学习延伸到课堂之外，获得更加生活化的英语交际感受，其实用性会更强，学生的积极性也会越高。这样的活动不会像课堂教学那般束缚，能够给予学生更多犯错与纠正的机会，让学生能够主动开口，如此提升语言交际能力。

例如，教师可以安排英语主题班会，让学生分成小组对教师提供的话题进行讨论，并有同学负责记录，尽可能使用英语进行日常交流，把握好语感。另外还可以定期开展英语节的活动，让学生开英语晚会，一起看英语电影，在活动与交流中提高实际的英语交际能力，刺激学生参与到英语活动中来，不怯于开口，带动学生的交流积极性。学校也可以定期开设外教课，让学生有机会和英语本族人士进行交流，学习他们的发音，了解他们的文化。

四、结语

英语学习是一件长远的学习任务，考虑到中职学生的学习能力与学习兴趣，教师在教学安排上也不可操之过急，而是循序渐进地让学生逐渐投入到英语学习中，通过实践来加强学生的英语交际能力。首先要为学生创设轻松和谐的交际氛围，才能让学生敞开心扉，投入关注，给予学生展现自我的空间，让学生能在英语交际中获得成就感与满足感，英语交际活动才会受到学生的喜爱，才能够由此帮助学生提升其交际能力。突破教材，突破课堂，让学生获得更新鲜的感受，既能获得教师的引导，又不完全依赖于教师的指导。英语交际教学还需要教师不断的改善，和学生一起提升，打造更加有效的英语学习课堂。

参考文献

[1] 李小宁.浅谈中职英语课堂教学的语言技巧[J].中国职业技术教育.2010（34）.

[2] 王良玉.在中职英语教学中发展学生创造性思维浅探[J].中国职业技术教育.2011（11）.