魏晓利

摘要：作为计算机辅助设计的产物，Auto CAD制图从最初的工业领域逐步蔓延到工程制图、教学、机械设计、电子电路工业、服装加工、土方工程等各个领域。它的出现与应用，使得工人在工作效率的提高方面产生了质的飞跃。凭借良好的用户界面以及广泛的适应性，CAD取得了多种操作平台的支持。CAD以其强大的图形编辑功能和完善的图形绘制功能，使得其拥有了广大的用户群。本文主要阐述了CAD制图在各领域的发展现状，CAD制图在各领域发展中存在的问题以及与之对应的解决措施。

关键词：CAD制图；机械制图；园林规划；图形处理

一、CAD制图在各领域的发展现状

1CAD制图在各领域的发展水平参差不齐。比如在工业方面发展的比较快，创新力度大，发展水平高。其应用之广，使得工业发展速度有了质的飞跃。相比而言，在园林设计方面，CAD制图的曲线能力较差，对于植物种植的艺术表达，出现了很大的瓶颈。2CAD制图广泛应用于工业企业的各个方面。以教学为例。通过对CAD制图的教学，机械设计等专业的学生可以更加直观的理解、掌握机械设计的灵感来源、设计目标，教学课堂也变得更加生动灵活。3CAD制图极大地提高了工人的工作效率，保证了工作生产的顺利进行。设计图纸由之前的手工绘制转变为机械绘制，使得图纸更加的直观，便于设计者的交流与改进。CAD制图通过对交互式图形学的运用，在图纸的绘制方面保证了它的广泛性、直观性以及灵活性。4CAD制图的广泛应用及时有效的保证了绘制设计方面工作的有效进行，使图纸的展现更加的直观精准，计算能力的提高也一定程度上解放了部分人工计算量，省时省力的优势使得CAD在较短的时间内广泛延伸到桥梁设计、给排水设计、机械设计、服装设计等各个领域。5高精尖行业对于CAD制图的应用，很大程度上使行业发展进入到了一个更加高端的发展层面，客观上推动了经济、科技的进步。

二、CAD制图在各领域发展中存在的问题

第一，关于手工图纸的处理。对于保留了多种手画工程图样的手工制图，CAD制图显然不能完成其之间的转化。这主要是由于二者的图形模式不同引起的。Auto CAD处理的图形是矢量图，而通过计算机对手绘工程样图的扫描，我们得到的一般是点阵图。这就使得二者之间的转化存在一定的困难。

第二，CAD制图多为直线制图，其曲线能力较差。例如园林规划中，植物种植一般多为不定项设计，园林艺术通常通过曲线表达设计灵感的唯一性，这对CAD制图的运用造成了一定的困境。园林作为一门复杂性的艺术形式，它的多样灵活致使CAD制图的运用发展较为缓慢。

第三，机械制图教学中的应用。对于理工科院校，特别是与设计相关的专业而言，图纸设计是极其重要的组成部分。在运用CAD制图教学的过程中，教师一般对CAD制图的灵活运用较多，CAD制图教学也为枯燥的课堂增加了几分活跃度。但是，相对于学生而言，特别是课上，手工制图仍占主导。这与教学条件、CAD制图中计算机的使用是息息相关的。CAD制图对于计算机的要求从一方面限制了学生课上的使用，学生在课堂听讲的过程中仍以课本为主，或利用多媒体教学观摩老师操作，可理解性高，但实际动手能力的仍停留在较低的水平。

三、CAD制图在各领域发展的改善措施

第一，利用转化工具，将点阵图转化为矢量图。但是转化后的矢量图，其转化效率和图形效果都不能使人满意。这仍需要CAD制图软件的不断改进。倘若直接利用计算机扫描图纸，在Auto CAD中打开的文件，为只读模式，不能进行相应的修改。灵活运用自动捕捉功能，及时设置定时保存文档，可以更加便捷的进行CAD制图。此外，建立常用的图块库也是非常必要的。在实际的CAD绘图过程中，手绘工程样图的转化相当费时费力，这时建立常用的图块库可帮助我们省去不少时间，极大的提高了工程绘图效率，也在一定程度上节省可电脑空间磁盘的占用量，保证了系统资源的最佳可利用化。

第二，园林规划设计中对于曲线的运用。最为简便的方式是利用CAD制图中的栏格控制，通过PLINE命令画出折线，再通过PEDIT命令转化为曲线。需要注意的是，在画折线之前，一定要先根据需要设置好栏格间距的大小。另一种方式是利用扫描仪，将手绘图纸生成BXI文件，再将BXI文件转化为DWG文件，然后就可利用CAD制图工具打开查看了。还有一种方式，是通过对SKETCH命令的应用，绘制一根完整的多义线。这种方法要求我们提前将绘图增量设置为1。这样不仅可以减少工作图纸的修改量，还可以很大程度的提高园林图纸设计的工作效率，为园林规划工作的开展创造来了更为有力的发展条件，为园林艺术的塑造提供了更加可靠的技术支持。

第三，教师可在教学备课过程中为学生制作符合教学要求的CAD图集，方便学生练习观看。在课余时间，学生可根据教师编制的CAD图集，进行作业练习，培养快速识图能力。教师也可根据课堂内容，编制与所学知识点相对应的CAD图集，根据学生的课堂反馈情况，自由设置CAD制图的难易程度，以便学生更加灵活的读图、识图、绘图，这也客观上锻炼了学生的空间想象能力以及创造性思维的拓展。这样，教师的教学目标更加明确，学生的学习积极性也更加的高涨。CAD制图在工程制图教学实践中的运用也逐步发展到了一个较高的层次。

简而言之，计算机技术的飞速发展使得CAD制图的普及程度有了极大地提高，对于CAD制图的灵活运用也逐渐成为每一位设计工人必备的职业素养。制图人员通过对CAD的灵活运用，对技巧的钻研突破，为绘图效率的提高做出了巨大的贡献。相信，在多种硬件设备和操作平台的支持下，CAD制图在我们生产生活的各个领域都将取得更加长远的发展。

参考文献

[1] 陈彩萍，谭建荣.制图CAD课件中学习情境的设计[J].程图学学报，2011，（01）.

[2] 张佳智.合理利用多媒体，优化《机械制图》教学[J].吉林农业科技学院学报，2011，（03）.

[3] 连伟光.浅谈计算机制图教学[J].法制与经济（中旬刊），2011，（07）.

[4] 胡婷.关于《机械制图》与《AutoCAD》融合式教学的思考[J].中华文化论坛，2012（03）.