陈汉宏

摘要：教育的发展改革赋予了校长更加重要的历史责任。培养新一代人才需要一流的学校，更需要富有现代思想和改革创新意识的校长。校长是一所学校的核心人物，既是学校工作的管理者，又是教育改革与实践的推进者。再好的学校领导体制，没有高素质的校长，也难以发挥学校教育应有的功能，难以办出适应社会发展的、人民满意的学校。

关键词：发展；人才；管理；实践

本人在十多年的教育生涯中，从全国教育系统先进工作者他们身上，我体会到，克尽职守、无私奉献；新地善良、诚实善良；宽容大度、公正廉洁的品质是受人爱戴的。过硬的政治思想素养，较高的职业修养，和精湛的领导艺术则是校长赢得群众拥戴的。

作为一所学校的管理者，必须做到爱校如家，爱岗敬业，终于职守，必须以学校利益为重，校长只有充分发挥自身的示范作用，用模范的言行来引导教师，激励教师，鞭策教师，才能使自己成为走在教师前面的旗手，而不是拿着鞭子的牧羊人。才能使教师觉得“言真可信，行政可效”，才能激活广大教师的奉献精神，产生良好的首先感染力，和上下同心，其利断金的合力。

一、实事求是，公正廉洁

实事求是，公正廉洁，是校长的品德基础。实事求是，做人之本，教师从师之道，校长为官之良策。只有实事求是才能脚踏实地干好本职工作，才能做好人民满意教育。

定力：定力是判断能力与决策能力。校长首先是一个决策者，而决策则意味着作出正确的选择。正像美国管理库泽斯行等人所说的：“领导者的主要贡献在于能够识别好主意。”校长在决策中不是凭直觉盲下结论，而是在一定条件之下作出正确的选择。

魄力：魄力体现在一个校长是否有勇气承担责任，是否有坚定的意志。作为校长要确立这样的信念，工作本身是责任，而非权力的。不同的工作岗位承担着不同的责任，对校长而言，其责任包含了定战略、 班子、带队伍。这其中不仅蕴含着校长对教育事业的责任感，更重要的是包含了担当意味着不推卸责任，不居功，校长要大胆为教职工搭建宽松而又安全的工作平台；勇气和意志则是校长在面临困难时的个性品质，要求校长在困难面前不退缩，挫折面前不气馁，要成为教职工不畏艰难，克服困难的精神力量。

二、职业素质

全局意识：校长是领导者，更应成为教育家。他们都必须建立全局意识，找到自己的思维坐标系。一是把握国家和地方的教育政策与形势，依法办学；二是研究教育规律，执照教育教学的规律、学生成长发展的规律办学；三是认真分析学校所在地区的资源优势与条件限制。校长只有在这样的思维坐标中，才能建立适合当地学生成长发展的教育目标和办学策略。

系统思维：指校长建立本校的教育体系，从教育理念、教育目标，到教育策略，都要考虑学校发展的效应。

那么如何提升这种执行力呢？首先，让教师热爱自己的工作；其次，要通过不断的培养提升教师的综合素质和专业化素质。

三、领导艺术

一个校长具备了以上个人修养和领导素质，那么他就会在自己的学校领导和管理过程中，展示出精湛的领导艺术。在实践中，校长应该从如下三个方面提高自己领导的艺术性：

织梦想：梦想其实就是他们通常所说的愿景，它是全体教职工强烈地想要实现的理想，并且这种梦想，要成为教职工心向往之，充满激情的追求。将自己的梦想变成了人类共同的教育理想，校长应该是一个理想主义者，并且也是理想的忠诚实践者。

讲故事：校长在办学实践中，通过讲故事的方式建立共同愿景、倡导共同价值观，应该是一种十分有效的方式。对此，有学者做过这样的阐述：“故事可以是本部门的，也可以是外部的，甚至可以是外国的、古代的；故事可以是真实的，也可以是虚构的。关键是讲故事要有情节，要生动感人，使员工听你的故事，而且还乐意到处讲你‘编的故事和你讲的故事。”

抓机遇：校长要善于从纷繁复杂的形势中抓住有助于学校发展的机遇。校长抓机遇重在把握“火候”，那些促进学校发展的机遇必须条例特定的时空条件，错过了那个特定的时空点，再好的机遇也会推动其应有的价值。校长能够很好地抓住一次机遇，或许对学校而言将意味着起死回生，对师生而言将是成长与发展的希望。

四、内外协调的能力

在新的环境下，学校已经成为一个开放的系统。校长的公关职能也越来越重要。学校要面对社会，面对家长，面对领导等，并与之发生各种各样的联系。在以德立校、依法治校过程中，校长必须正确处理好以下几个关系：

1、正确认识和处理好校长负责制与民主管理的关系。校长的领导作风要民主化，要善于走群众路线。校长要善于倾听教师和学生对学校工作的意见和建议；要尊重集体领导，要使领导班子中每一个成员的才能都得以发挥；校长还要自觉地定期向学校教职工代表大会述职，充分发挥教代会在学校民主管理中的职能，主动争取教职工代表的民主监督，尊重教职工的民主权利。学校的重大决策要得到教工会通过，真正从组织上保证民主管理的实施。

2、关心和满足教职工的各种合理的需要。校长应该十分注意自己的言行和举止，要善于听取各种意见和建议，是不同的意见。校长要严以律己，要有奉献精神，率先垂范。校长还必须学会客观正确地评价每一个人，并要善于创造条件，满足教师的合理需要。对于生活需要，要关心体贴，及时帮助解决困难；要从尊重出发，真心诚意地信任教师，依靠教师，让他们在 工作中获得充分的归属感、安全感；要尽力为广大教师，特别是年轻教师，为他们提供可以大有作为的机会。这样，校长就能以自己的人格魅力，赢得尊严和威信。

3、开拓资源渠道，争取各方面的支持和配合。上级领导的支持是校长工作最有力的保证。为此，校长应当积极主动地完成好上级交给的任务，及时与上级沟通，同时还要以开拓精神和卓有成效的业绩得到上级的认可。校长同时也要有较绳的社会资源意识，积极主动争取社会、学生家长等各方面的配合和支持，开拓资源渠道，形成良好合力，提升办学效率。

总之：由于校长在学校管理层次中排最高的中心位置，其本身的素质修养在一定程度上影响着全校教职工的积极性和创造性的发挥。因此校长要以个人的人格、人品、学识、兴趣、才能、情感、意志、体力等综合素养为磁石，把学校全体教职工吸引过来，“营造鼓励人们干事业、支持人们干成事业的社会氛围”，使教职工蕴藏怕极大热忱像火山一样喷发，围绕一个共同目标，团结奋斗。