张蓓

摘要：新媒体时代互联网成为学校价值观教育的重要阵地，新媒体的交互性多元化对学生教育带来了新的机遇和挑战。充分利用新媒体，提高大学生的新媒体素养构建大学生新媒体思想政治教育平台，掌握新媒体环境下进行思想政治教育的主动权。

关键词：新媒体；大学生；价值观

“互联网+”，这个当今社会最火爆的新业态，已经在各方面对人们的工作生活造成了巨大的影响。而作为同互联网联系最紧密的传媒业，“互联网+”的实行早于大多数行业。随着“互联网+传媒业”这意料之中的联合的深入，现代传媒开始进入“新媒体时代”。

从定义上来说，新媒体（New Media）是一个相对的概念，是报刊、广播、电视等传统媒体以后发展起来的新的媒体形态，包括网络媒体、手机媒体、数字电视等。新媒体亦是一个宽泛的概念，利用数字技术、网络技术，通过互联网、宽带局域网、无线通信网、卫星等渠道，以及电脑、手机、数字电视机等终端，向用户提供信息和娱乐服务的传播形态。严格地说，新媒体应该称为数字化新媒体。随着网络技术和信息通信技术的快速发展，以微信和微博为代表的新媒体已经广泛渗透到人们的工作和生活中，对人们的思维方式和行为方式都产生了较大影响。作为最容易接受新鲜事物正处于人生观和价值观形成阶段的大学生，很容易受到网络环境中不良信息的影响，加上新媒体信息传播形式的多样性和不可控性，给大学生思想政治教育工作带来困境，科技的发展给高校思想政治教育带来了机遇也面临严峻的挑战。媒体，互联网，这两种产业最大的受众群都是以学生为主的年轻群体，而融合两者的新媒体的诞生以及飞速发展，更是极大的影响了学生群体价值观的形成。自然，任何一个新兴产业的存在和发展都具有其自身的时代背景及意义，科技的发展本身也可以带动社会的进步，人们的思想也会发生变化，新媒体面临的机遇主要有以下几点：

1、便利的传播途径，信息接收方式由被动变为主动。媒体的数字化以及智能化手机这个载体使得人们接收新闻信息不再具有时间和空间上的限制，随时随地都能看到自己感兴趣的信息。用户群体自主性的提高让信息的被接受度也大大提高，不同类型的用户更多的搜索自己喜好的类型的新闻，因“投其所好”，对于此类信息的接受方式也从被动变为了主动。

2、信息多元化。新媒体时代的来临使得以往受到极大限制的信息传播逐渐透明化，利用一些软件，全世界各地的新闻信息都可以接收到，而这也极大的满足了用户因个体差异造成的对信息差异化多元化的需求。

新媒体时代的来临极大的提高了便利性和趣味性，但同时消极作用的显现也愈发明显：

1、思想易受引导，学校思想教育阻碍增加。新媒体时代的特性决定每一个自然人一起成为了这种新型媒体结构的一员，并且职能也有别于过去以往只作为单一的信息接收方的普通用户也可以成为信息发布方。这种改变在某种意义上减少了不同阶级职业之间的差异，使社会大众在同一个平台似乎享受相同的权利，但因缺少限制，也让部分思想极端份子有了可趁之机。大量的煽动性言论随处可见，而作为思想还未完全成型的并且拥有一定叛逆心理的大学生很容易受到引导，从思想上否定某些事物，甚至导致反社会心理，造成无法挽回的严重后果。

2、部分媒体严重失职，消极影响远大于正面。新媒体时代为许多非官方媒体提供了发布信息的平台，互联网+的独特模式也让媒体人的收入来源更加多样化。但正因这种“有利可图”导致许多媒体仅着眼于眼前的利益，而忽视了对于当事人以及以学生为主的用户群体造成的长久的甚至是永远的心理上的伤害。作为礼仪之邦，无论是家庭还是学校，我们一直以来接受的教育都是乐于助人，热心帮助他人，才能共建和谐社会。但是在新媒体时代开始的这几年，网络上被爆出更多的都是当意外发生，现场的众人纷纷拿起手机拍照录像，而不是上前搭救。无可否认的是随着信息化时代的来临，人与人之间交流的方式发生重大改变，社会变得愈发冷漠，但这其中作为向公众发布信息的媒体又该承担多少责任？如果不是部分媒体在意外出现之后出高价获得现场的视频，那么会不会就会有旁观者放下手机，及时上前搭救。

针对这些问题，学校的教育工作者就应采取一些措施来更好的引导学生形成积极的价值观，一些改变是非常必要的：

1、尊重差异，不再强硬的灌输。世界上最困难的事，不是要把别人的钱塞进自己的口袋里，而是把自己的想法塞进别人的脑子里。出生在和平年代的大学生们势必存在更多元化的思想，作为教育者不应单纯的用对或者错去判断一个人的思想，因为绝大部分思想都没有所谓的对与错。应该在尊重思想差异的同时更多的教导学生如何去辨别一条信息的真实性，如何更健康的在新媒体时代生存。而不是让所有学生固守陈规，用传统的方式去强硬的将一些思想灌输给学生。中国教育一个很大的问题就是用一些制式化的东西磨平了学生的棱角，个体的差异导致的价值观不同无可厚非，不应把标准化为同一个，只要有理有据，就不应该片面的去否定。应该允许学生表达自己不同的观点，即使有别于书本希望学生接收的也不应该一票否决。

2、学校教育和新媒体教育双管齐下。新媒体应成为学校思想教育的新载体。以往我们都喜欢说学校教育和家庭教育都非常重要，但对于大学生来说，远离家庭的独特环境导致家庭对其的影响已不如幼年时代，而现在充斥在学生周围的新媒体工作者们在很大程度上在学生的价值观形成上起重要作用甚至超越学校的存在。为什么现在越来越多的教育工作者抱怨思想教育难做，这不是简单的一句“叛逆”就可以解决的。我们应该看到叛逆的原因而非是否存在。举例来说，作为礼仪之邦，一直以来中国的教育都把尊老爱幼，乐于助人放在重要位置，这自然是很好的，但是社会所反映出的残酷的现实又似乎狠狠的反驳了老师一直希望学生相信遵守的。在年幼时，更多的是学习基础的文化知识，而进了大学之后，就是价值观形成的最重要的阶段了，试想在这种重要时刻，学生们却发现学校所教育的和现实大相径庭，那个一直以来学校老师构建的美好友爱的社会和看到的完全不同，那种落差让我们如何要求学生完全听从学校的教育。所以只有当学校和新媒体双管齐下，才能更好的教育学生形成良好的价值观。这不是指媒体就不应该暴露社会的黑暗面，而是媒体也应该明确自己的责任，不要只为那一点热度肆意散布未经证实的谣言。就像匹诺曹，人们都以为他只会说真话，很多人也以为，记者只会传达事实。可无论是匹诺曹还是记者都应该明白，人们会无条件相信他们所说的话。所以，他们应该明白自己所说的话比其他人的杀伤力更强，他们应该更谨慎才对。但是很多时候，媒体错就错在并不懂得这一点，无所谓真假，只要有热度，媒体甚至在一些意外发生之后带头煽动人们去妄加猜测评论，很多不明真相也还不成熟的学生就一味的去跟风，他们从不知道，自己的轻率，可能毁掉一个家庭，也将学生的思想引导向了不好的方向。所以不止是从事教育工作的才是老师，媒体其实也是老师，两者都应该明确自己的责任。

总之，只要我们的学校思想政治教育充分利用新媒体，就一定能将我们的大学生引导到一条健康的积极的道路上来。