钱宗宝

教学方法是教师和学生为完成教学任务所采用的教授方法和学习方法。教学方法的选用直接关系到教学目的能不能实现。关系到教学内容的思想性、科学性和系统性的体现。关系到学生获得知识、掌握技能和形成能力。一种好的教学方法往往能使学生在短时间内获得更多的知识技能和能力。教学方法在某种意义上还是一种艺术。因此在教学工作中应该重视对教学方法的研究。

那么，什么样的教学方法更适合中职计算机基础课堂教学呢？这就要求我们去深入分析中职学生的学情、教材特点、课程知识结构特点等。做到量体裁衣，因材施教，这样才能充分地激发出学生学习计算机基础课程的浓厚兴趣，引导学生自主的学，轻松的学。变“要我学”为“我要学”。这就要求我们大胆改革现有的传统教学观念、教学模式和陈旧的课堂教学方法。

一、充分发挥现代教学设备的作用，提高课堂效率，培养学生的动手动脑能力

在应用多媒体教室时，可将文字讲述部分制成课件，以提高课堂教学内容的含金量。而将操作部分的讲解进行现场演示，使各种操作具体化，避免了用嘴说不明白的弱点，如在进行计算机硬件组装与维修时，先让学生在教师的讲解下观看投影，然后再让学生上机拆装各种电脑部件。由于网络机房既可以有多媒体教室的功能（如讲解的内容广播到每台学生机上），还可以让学生立刻自己上机操作。这样就克服了这一节课讲，下一次课上机练习的不足，做到边讲边练，效果特别好。

二、用多种教学法，在学生能力培养上下功夫，提高课堂教学效率

除了充分利用现代化教学设备外，对课程的部分内容还应采用多种教学方法，如“自学指导法”、“讨论研究法”、“学员试讲法”等方法。如在计算机网络IE浏览器使用一节中，就可以采用自学指导法让学生应用浏览器获取帮助，在完成教学任务后，可给予学生一定的奖励，允许他们干自己喜欢的事，对一些比较简单或雷同的有关内容可采用“自学指导法”来处理，在“自学指导法”中注意教师的指导作用，千万不可放任不管。如可布置自学纲要，指出重点难点等。“讨论研究法”的运用能激起同学们对问题的争论，活跃课堂气氛，使学生处于一种接受知识的最佳状态，自然教学效果也最佳。比如二进制与十进制相互转化一节中，就可以让学生讨论二进制与十进制的关系。

为了让学生展示个人才华，我为了发现学生特长爱好，更好地关注个性差异，以便对症下药，因材施教，帮助学生肯定自我，欣赏自我，教学中，每学期我选择十几个小课题供学生上台讲解，这样学生有一种自我解决问题的自豪感，同学之间更容易形成一种争论的气氛，将问题解决好。当然这种“学生试讲法”在一开始时教师要多指导，可提前将任务布置给一部分学生，以避免失败，影响学员的学习积极性。因此在实行此种教学法时教师应像导演一样时刻注意学生的心理反应，及时总结其学习效果，指出存在的问题，保证由学生做主角的“戏”演成功。实践证明，课堂上灵活的教学方法的应用，得到了学生的欢迎，也取得了良好的效果。

三、发挥辅助教学软件的作用，补充教学环节的不足

学生学的知识应该与实际应用联系起来，在机房里安装一些知名度高、有实际应用价值的CAI辅助教学软件，让学生在上机的过程中根据各自的需要有选择地学习，可以发挥计算机辅助教学的优势——因材施教，各取所需。目前较好的辅助教学软件有：《开天辟地》、《万事无忧》、《电脑学校2000》、《PC组装实验室》等等。充分发挥好这些辅助软件的作用，切不可为了省事而完全让学生自学。因为这些软件内容单一、简单且往往和教材内容不一致，如果完全按照辅助软件的内容来组织教学，可能就无法完成教学大纲规定的任务。

四、缩短理论课讲授时间，强化上机训练

上机操作是计算机教学中一个非常重要的环节，教师切不可忽视。为强化这一环节，在理论课讲授时尽量采用现代教学技术，以缩短授课学时、增加上机训练时间。上机时除加强辅导外，每次上机，教师都要对学生提出明确的任务，有严格的要求，如要求学生每次上机都要写好一个上机计划，上机计划要具体，只有这样才能避免学生的那种上机就是“玩”的感觉。这样学生才会认真对待每次上机操作，使每次上机都会感觉到有所收获，有所提高，有所进步。

五、改革考试办法，加强教学评价

要培养具有专业技能的中等职业职业学校毕业生，除了在教学上进行改革外，考试方法的改革也势在必行。为了提高计算机教学成效，我们在考试方法上作了多种尝试，如除了期末的笔试考试以外，特别增加了上机考试部分，以考查学员的动手能力。另外，为培养学员的综合能力，还增加了一种类似毕业设计的“课程设计”，即根据课程不同性质，安排本课程的一个综合任务。如程序设计类的课程，就要利用本计算机语言编制一个比较实用的应用程序系统，通过本系统的编制可加强学员本课程的综合掌握和深入理解及探讨，这一做法在学员中收到了良好的效果。如果是操作类（如DOS，Windows，Office）的课程，让学生总结本课程的一些操作技巧并撰写成文本，以加深对本课程的深入理解和掌握。像这种综合任务的考查对培养学生的综合能力起到非常重要的作用，也是对其他考试形式的一种补充和升华。

为更好的发挥这种综合考试的作用，激发学生的学习兴趣及创作欲望，在一定时候可将这些活动搞成计算机竞赛的形式，如中英文录入比赛、文字编辑排版比赛、程序设计比赛等，让每个学生都有一个小小的奋斗目标，让全体学生参加其成果展示，如自己设计的程序展示、幻灯片展示，图形图像处理（如Photoshop制作贺卡、风景画等）展示，让学生的聪明才智充分发挥出来。计算机学科与其他学科的教学方法不太一样，其理论较抽象，课堂上只凭口头讲，大多数学生缺乏感性认识，难以理解，教学效果自然不好。

计算机教室和多媒体教室的相继建立，为提高我校教学的整体水平奠定了基础，为培养具有一定水平的中职毕业生提供了硬件的保证。这几年计算机教学方法的探索，也使得我们的课堂教学形式多样化了，学生变得爱学习了，教学质量上去了。

总之，计算机基础课传统的课堂教学模式、方法、理念等，均已经到非改革创新的时候了。它们都已不适应现代计算机技术日新月异变化的需要，也不适应社会企业对人才培养目标的要求。必需更新教学方法、创新教学模式、改变教学理念，让学生变被动学习为主动学习，变“要我学”为“我要学”，坚持以学生为主体，以教师为主导。真正让学生愿意学，学得好，学得轻松愉快，从而提高学习的效率。