杨德树

摘要：初中历史微故事是初中历史教学的一部分，它在初中历史教学中起到很大的推动作用，而它在现实的教学当中，并没有真正地利用到初中历史教学当中。因此，微故事在初中历史教学中，也并没有发挥真正的作用。为使微故事在初中历史教学中发挥其作用，本文将对历史微故事在初中历史教学中真正的运用与实施进行探讨，探讨出对初中历史教学有效的对策。

关键词：初中历史；微故事教学；运用与探讨

讲述历史微故事在初中历史教学中的运用，首先就要讲述微故事在初中历史教学中的作用，而微故事在初中历史教学中，可以起到促进学生快速进入学习状态，高效学习以及提高教学质量等重要作用。由此可以得知：微故事在初中历史教学中的运用，对初中历史教学有着积极的影响，所以，在初中历史教学中利用好历史微故事，可以使教学更加顺利的开展。

一、教师教学技巧

1、口语水平达标。历史微故事在初中历史教学中运用，不仅是要说出来，而是要声情并茂地说出来，而教师正需要具备这样的能力，才能够把历史微故事的故事情节讲述的犹如学生自身处在电影院的情景之下一样真实，令人心灵深处得以触动，若能够把微故事的作用发挥的淋漓尽致，才算得上在口语水平上达到真正的巅峰。因此，在初中历史微故事教学中，对教师教学的要求，首先一点，教师的口语水平要达标，才能使故事的思想内容更加完美的凸显。

2、营造讲学气氛。对教师教学具备的第二个要求——教学环境的要求。在初中历史教学中，每一位教师在上历史课之前，首先要为班级营造一个良好的学习气氛，才能让学生快速地进入学习状态，而在初中历史微故事教学中，也是如此，教师讲故事的时候，首先播放一段视频，让学生快速地进入情景中，同时这样的方法也可以快速地让教师进入讲学的佳境，更加有利于教师讲学。营造教学环境气氛，不仅可以播放视频，还可以在教师讲述故事的过程中播放音乐，让美妙的音乐带着学生渐渐走入故事的情节中，这也是历史故事教学的技巧。

3、设置悬念。设计悬念的关键点在于教师对学生提出问题，然后由问题来引人思考，而这个问题一定要鲜明，并具有吸引力，才足够让学生去听讲教师讲微故事，也就是说教师在讲故事之前，或者是在讲故事的中间，提出问题，为微故事的情节发展做下铺垫。

比如，在教学三国时期的历史时，讲述刘备三顾茅庐请诸葛亮的故事，可以先引出故事的主人公：诸葛亮与刘备，来引起学生的注意力。在现实生活中，学生对诸葛亮这个人物尤为的关注，因为他是智慧与锦囊并存的历史性代表人物，是学生学习的榜样，为此，在初中历史微故事教学中，讲到诸葛亮，必然会引起学生的注意力，对教学有帮助作用。所以，在初中历史微故事讲述之前，提出一个鲜明的问题或者点出故事的主人公，来吸引学生的注意力，能够引发学生的思考，将学生快速带入教学当中。同时，教师也可以在讲述故事的中间，提出问题来引人思考，像在教学秦朝的历史时，讲到秦始皇在位时的暴政，在历史上有几个非常著名的故事：焚书坑儒、孟姜女哭倒长城等，都可以在初中历史教学中进行讲课的微故事，而教师在讲述这些故事的时候，可以向学生提出：“焚书坑儒的原因是什么？孟姜女为什么哭倒长城，是真的吗？”等问题，引发学生的思考，从而让学生快速的进入学习状态，从教师讲述的故事吸收更多有用的知识，并对问题作出回答，这就是设置悬念的作用。

二、微故事运用技巧

1、微故事需要选材经典。教师在教学的过程中，微故事选材一定要经典，才足以让学生产生共鸣，而故事讲得好与坏，都将决定着学生能够吸收多少知识，为了让学生能够从微故事中吸收到更多知识，一个故事就要足够的经典，并且一个经典的故事，也会对学生以后的人生造成非常大的影响，像诸子百家中儒家孔子讲学的故事，对国家的治理以及人类的思想与行为上的准则都有提到相应问题的解决策略，儒家是首个提出“修身齐家平天下”的理念，并且在国家治理上提出“仁爱治人”的思想，而这些都在随着社会的不断进步，也在不断的验证，因此，从这些方面看来，教师教学的微故事题材，一定要具有教学意义，才能够达到教学目的。

2、微故事选材与教学相关。微故事教学主要就是让初中历史课的教学质量能够得到提升，所以，微故事的讲学内容，要与教学题材相关，比如上面讲述的诸子百家的故事就是发生在中国古代春秋战国时期，而刘备三顾茅庐是发生在中国古代东汉末期，还有焚书坑儒等故事则发生在中国古代秦朝时期，这些历史上著名的故事，都与初中历史教学相关，运用到教学中都能提拨学生的学习积极性和提高教学效率。因此，在初中历史微故事教学中，微故事的选材必须与教材相关，才能够实现教学的意义。

三、结语

本文通过对微故事在初中历史教学中的运用进行分析，得出在初中历史微故事教学中，教师教学必备的条件以及微故事选材必备的条件，重点提出教师需要具备口语能力和一定的教学技能，比如说设置故事的悬念以及营造讲学环境等，而且还重点提出微故事选材一定要经典并且与教材相关联，才能够使微故事在初中历史教学中发挥重大的作用。

参考文献

[1] 文素芳.浅析历史故事在初中历史教学中的应用[J].佳木斯学院学报，2012.

[2] 李艳.浅谈历史故事在初中历史教学中的运用[J].成功（教育），2013.