蒋发喜

摘要：随着新课程理念的不断深入，小学语文教学想要提高教学效果、提升学生的综合素质，就必须不断创新。而小学语文作业的完成是小学生进行语文学习的重要方式，合理、科学、有效的作业设计能够提升小学生的语文学习兴趣和能力。本文即从小学语文作业设计的目的和原则出发，探讨小学语文作业设计的多样化创新方式，以期促进小学语文教学效率的提高。

关键词：新课程；小学语文；作业设计

为了提高基础教育的有效性、提高学生的整体素质，新课程改革不断深化实施，小学语文教学从教学方式到教学内容都有新的变化，给小学生学习语文带来了很多便利，提高了学生的学习积极性。但纵观新课程改革，仍然存在一些不尽如人意的地方，比如小学生的自主学习能力、创新能力、合作能力都还有一定的欠缺，除了在课堂教学中进行弥补，还可以通过小学语文作业的精心设计来提高小学生的语文综合水平。

一、小学语文作业设计的目的和原则

1、小学语文作业设计的目的。小学语文作业设计的目的有三个方面：一是为了让学生能够巩固复习当天学习的语文知识，二是为了让学生拿出一定的时间来预习即将学习的内容，三是拓展学生的视野、加强学生对课外知识的学习，提高学生的自主学习能力。从这三方面的目的来看，当前，大多小学语文教师在布置作业时只达成了前两点，而学生们也习惯于将完成作业当做复习和预习的方法。

2、小学语文作业设计的原则。（1）适量原则。语文作业是课外作业的一部分，在当前减负的要求下，小学生的语文作业应遵循适量的原则，不应给学生布置过多作业、占用学生太多课外时间、影响学生的正常休息和生活。（2）灵活原则。语文作业的设计还应遵循灵活的原则，主要是作业方式可以更加灵活，应避免都是抄写、背诵类型的作业，还可以给学生设计多种形式的作业，如查阅资料、生活日记、动手实践、观后感等等。还可以让学生自行选择作业形式和内容，给学生更多自主抉择的权利。（3）协作原则。小学语文作业的设计还可以与其他课程作业相结合，一方面是确保各科作业都有均衡的时间，一方面是能够促进共同进步。小学语文教师可以与其他各科教师进行充分沟通，给学生设计更有效的作业内容。比如语文和品德课的结合就可以通过品德实践，为语文作文写作提供素材；语文和计算机课的结合，可以利用计算机来完成作业等等。这些都可以实现一举多得的效果

二、小学语文作业的创新设计

在新课程理念指导下，小学语文作业可以有更多创新的形式和内容，教师应主动去探索开发，给小学生提供更丰富多样的选择，笔者结合自身教学实践，从以下角度探索出相关的作业设计形式和内容。

1、趣味型语文作业。小学生正处在积极接受各种信息的年龄段，对外界的好奇心强，教师应利用学生的好奇心，给学生设计一些具有趣味性的语文作业，让学生能够开心快乐地完成作业，并不知不觉地巩固学过的知识

[2]。另外，趣味型作业的关键在于作

业形式上完全摆脱了抄写背诵的模式，而是给学生更多时间来进行动手实践和思考。比如在学习了寓言故事《拔苗助长》和《守株待兔》之后，教师可以让学生分成几组，利用课外时间准备两个寓言故事的表演练习，而且学生也可以上网查询资料，选择《农夫与蛇》、《狐狸和乌鸦》等其他寓言故事进行表演。这类作业不仅让学生们更加深入理解课文，还提高了学生们开拓学习的兴趣。

2、开放型语文作业。小学语文作业还可以设计开放型的作业，这种作业形式可以充分实现学生在学习中的主导地位，让学生形成自主学习的习惯[3]。比如在学习《乌鸦喝水》一课时，学生们认识了一只聪明的乌鸦，但是近几年来，网上对于乌鸦喝水的细节问题争论很大，教师可以结合网上提出的关于瓶子形状、瓶内水量的问题让学生们作为课外作业来进行试验和思考，锻炼学生的思维能力。

3、多元型语文作业。小学语文学习过程中，每个学生因此自身的兴趣点、接受能力、生活环境不同，在语文学习中所表现出来的学习情况也有所不同。教师应正确认识并尊重每个学生的学习特点，让学生能够在小学阶段充分认识自身，也找寻自己的优势所在。教师可以设计多元化的作业，让学生在完成作业时有一定的选择权。比如在学习了《桂林山水》一课后，教师可以设计多种不同的作业方式，让学生自主选择背诵、朗诵、仿写、创作等不同的作业方式，还可以让学生发挥特长，融合艺术的其他方式来表达阅读后的感受。笔者班上有位学生就用山水画的形式再现了桂林山水美景，还有位同学完成了桂林山水这篇课文的书法作品。这种作业方式充分调动了学生的学习积极性，让完成作业成为学生们所热爱的一项任务。

4、合作型语文作业。合作型语文作业是教师专门布置由多名学生共同完成的作业，这和小组合作教学可以成为同一体系。这种作业方式可以加强学生之间的交流，也可以让学生来完成一些困难度较高的作业任务，提高学生的学习能力。比如教师可以设计一些调研类型的作业，让学生合作完成。如最常见的错别字调研、网络流行语调研等等，这一类的作业可以给学生较为充分的时间来完成，每学期2次为宜。

5、实践型语文作业。小学语文还可以布置一些实践类型的作业，让学生在实践中培养耐心、加强创新。实践型的作业主要考验学生的观察能力、动手能力、查阅资料的能力、分析能力等等。比如在学习了植物相关的课文后，教师可以要求学生尝试养一株植物，并写下观察日记，并将此作为学期作业来完成。对于一些有影视资料的相关阅读材料，教师还可以让学生观看影视作品，并写出观后感。另外，有些实践作业还可以要求学生家长配合完成，以开拓学生的视野，增进学生的家庭情感，促进学生的健康成长。

三、结语

综上所述，随着新课改的深入实施，小学语文教学必须改变传统的教学模式，对于作业环节也需要格外重视。在小学语文作业设计方面，小学语文教师要加强相互交流和学习，加强创新，结合小学生的特点，为学生提供丰富、多样、有充分选择的、能够展示个人特长的作业形式和内容，以促进小学生的课外学习，提高自主学习能力。

参考文献

[1] 彭晓霞.小学语文作业的有效设计及实施[D].四川师范大学，2013.

[2] 孙艳玲.新课程理念下的小学语文作业设计初探[J].吉林教育，2016，25：29.

[3] 许化蕾.浅析新课程理念下的小学语文作业设计[J].科学中国人，2016，17：349.