摘 要：随着社会的发展，啦啦操运动成为了体育院校中一项重要的组成部分，由于其具有感染力，深受体育院校莘莘学子的喜爱，为了保证体育院校中能够更好的开展舞蹈啦啦课程，为社会和学校灌入更多的活力，本文就详细分析了舞蹈啦啦教学起源、发展现状，并基于现阶段发展现状，阐述了体育院校开展舞蹈啦啦教学的重要性及意义，最后提出四项在体育院校中开展舞蹈啦啦教学的策略。

关键词：啦啦操运动；发展现状；重要性；意义；策略

体育院校是为社会培养人才的院校，由于人们对舞蹈啦啦操的热爱，在体育院校教学中开展了专门的舞蹈啦啦操课程。舞蹈啦啦操就是以音乐为背景，体操运动员或者学习人员在通过指令控制下，完成不同难度动作的体操。由于体育院校开展舞蹈啦啦操时间并不很长，因此在教学过程中还存在着一定的问题，制约了学生学习效果，影响了教学进度和效率，下面就以我国体育院校舞蹈啦啦操课程教授现状为依据，进行全面的研究。

一、舞蹈啦啦操教学起源和发展现状

舞蹈啦啦操起源于美国，在2000年左右传至我国，通常情况下，舞蹈啦啦操是以音乐为主要背景，在一些列指令的指导下，体操运动员完成一些列动作，在这一过程中体现了体操运动员青春活力、积极向上的运动精神和团队合作精神，由于舞蹈啦啦操能够培养学生上述精神，在引入我国后，逐渐成为体育院校中一项必要的教学活动[ 1 ]。

虽然舞蹈啦啦操与技巧啦啦操相比，较为简单，但是由于引入时间不长，学生在学习方面还存在着一系列问题，主要为以下几方面内容：

1）体育院校设置舞蹈啦啦操时没有与学生学习兴趣进行全面结合，在教学过程中，存在部分教学动作不适合学生学习，影响学生学习积极性，造成教学效果不理想的现状；

2）没有合理利用分组学习方法，不能充分激发学生学习兴趣，影响教学进程；

3）在教学过程中，部分舞蹈啦啦操教师没有为学生进行示范，只是借助多媒体为学生播放相关视频让学生照着视频进行学习，导致学生舞蹈啦啦操动作不规范的问题；

4）在舞蹈啦啦操学习和练习过程中，无法有效利用音乐、口号以及道具，导致学生学习效果不佳。

由此可见，体育院校应该结合学生学习状态和教师教授状态进行相应改变，以保证体育院校能够更好的开展舞蹈啦啦操教学。

二、体育院校开展舞蹈啦啦操教学的必要性和意义

（一）体育院校开展舞蹈啦啦操教学的必要性

体育院校中开展舞蹈啦啦操教学的必要性主要体现在以下几方面：

1）舞蹈啦啦操更符合学生年龄特点，能够体现出学生朝气与蓬勃，因此学生也更加乐于学习舞蹈啦啦操；

2）舞蹈啦啦操具有体形优美、阵列严整的特点，在体育院校中开展该课程有助于学生建立团队协作精神，使学生认识到团队的重要性，从而成为更加适合社会发展的人才；

3）舞蹈啦啦操有助于学生解决问题，在学习过程中势必会要求学生克服各种困难，从而挑战各种自身极限，有助于培养学生坚强的性格；

4）体育院校本身就是传播体育的基地，开展舞蹈啦啦操教学有助于体育院校教学事业的发展，由此可见在体育院校中开展舞蹈啦啦操教学的必要性。

（二）体育院校开展舞蹈啦啦操教学的意义

通过相关调查显示，大部分学生更想要参与到舞蹈啦啦操的学习过程中，体育院校开展舞蹈啦啦操教学不仅有助于体育院校发展，而且有助于学生成长和进步，下面将全面分析体育院校开展舞蹈啦啦操教学的主要意义：

1）开展舞蹈啦啦操教学能够帮助学生锻煉身体，对于体育院校女生而言，舞蹈啦啦操能够实现学生塑造身形的愿望，对男生来说，则能够强健学生体魄，能够提高学生身体平衡性，有助于学生全方面发展；

2）在舞蹈啦啦操教学中，学生会面对各种挑战，为了协助团体完成舞蹈啦啦操，学生会通过各种方法，解决自身在学习中遇到的问题，从而使学生具备顽强的意志、乐观坚强的品格，由此可见开展舞蹈啦啦操课程教学还有助于学生学习其他文化知识，为学生发展提供动力；

3）由于舞蹈啦啦操是一项团体活动，因此学生在学习过程中不仅能够学习到如何与他人更好的相处，更能够激发学生团队合作意识，从而实现学生的全方面发展。

三、体育院校开展舞蹈啦啦操课程教学策略

为了解决现阶段体育院校开展舞蹈啦啦操课程教学过程中出现的问题，下面就提出四项开展策略，希望能够为我国体育院校舞蹈啦啦操教学提供理论支持。

（一）以学生兴趣为导向设置舞蹈啦啦操教学目标

教学目标是教学的主要方向，是教师教授的思路和学生发展的目标，为了保证体育院校能够更好的开展舞蹈啦啦操课程教学，使学生学习到相关知识，掌握更多的技能，体育院校教师首先就要以学生兴趣为导向设置舞蹈啦啦操教学目标[ 2 ]。

以学生兴趣为导向是近年来提倡的一项教学手法，由于学生在教学过程中占据着主体地位，因此，只有保证学生乐于学习该项知识才能使学生更好的融入于教学中，从而实现有效教学。但是在制定舞蹈啦啦操教学目标过程中，体育院校除要以学生为主体，还要考虑到教学内容的有效性，结合舞蹈啦啦操本身特点，使学生能够在教学过程中真正的学习到一些强身健体的动作，而不是只满足学生学习需求，进行一些简单动作的教学，影响学生发展与进步。

（二）结合学生学习状态，采用分组教学方法

分组教学法能够提高学生团结协作意识，特别是在体育院校舞蹈啦啦操课程教学中，教师应该结合班级学生特点，实现学生的分组教学，保证每一位学生都能充分发展[ 3 ]。

采用分组教学方法要做好以下几方面工作：

1）对学生进行合理分组，每一位学生学习状态都不相同，分组的目标是保证每一位学生在小组内都能充分发挥自身作用，实现自身的成长与进步，因此教师在分組时，就要将班级中舞蹈啦啦操学习好的学生与学习相对较差的学生分开，避免出现两极分化情况；

2）教师要帮助每组成员进行分工，通过小组内的监督与教师的监督保证学生学习的有效性；

3）教师应该积极为学生开展一些评比活动，通过评比，使小组中每一位成员都更具有荣誉感，不仅提高学生团队协作意识，而且调动学生学习积极性，保证体育院校舞蹈啦啦操教学效率。

（三）注重动作示范，实现舞蹈啦啦操的规范性

除制定正確教学目标和采用分组方法进行舞蹈啦啦操教学外，体育院校舞蹈啦啦操教师在教授过程中应该注重动作示范，目前在教学中出现了为学生播放相关视频，让学生按照视频学习动作，造成学生动作的不规范性，影响舞蹈啦啦操整体的美观性。因此为了保证体育院校舞蹈啦啦操教学的有效性，教师在教授的过程中首先要为学生播放动作的相关视频，其次为学生演示正确动作，使学生能够更加清楚的看到动作形成的流程和步骤。再次，在教师演示动作的过程中，学生要及时询问自己不了解的地方，从而降低练习中出现错误的概率，使舞蹈啦啦操表演的更加流畅，最后在学生练习过程中教师应该给予正确的指导，及时发现学生存在动作不规范的问题。

（四）重视舞蹈啦啦操的音乐、口号及道具使用

要实现体育院校舞蹈啦啦操的有效教学，在教学过程中，教师还要更加重视音乐、口号以及道具的使用。

音乐是舞蹈啦啦操中的背景，不同音乐有着不同的节奏和情感，它更像是舞蹈啦啦操中的骨架部分，不仅能够使学生的动作更加连贯，而且优美的音乐还能够激发学生学习兴趣，使学生能够体会到音乐反映出的主题，更好的实现音乐与舞蹈啦啦操动作的结合。

由于舞蹈啦啦操是一项团体活动，良好的口号不仅能够使学生的动作更加一致，而且能够更好的体现出整个团队的精神状态，因此，教师在教授过程中要为学生编创适合的口号，从而实现对学生动作的控制。

在舞蹈啦啦操中，合理、恰当的使用道具具有画龙点睛的作用，但教师在为学生选择道具的过程中不可过于随意，教师应该结合音乐选择能够体现出舞蹈啦啦操主体的道具，例如，在特別欢快的舞蹈啦啦操中，教师可以选取绒球；在含有古风韵味的啦啦操中，可以选取扇子或者雨伞道具等，使学生能够更好的融入舞蹈啦啦操的教学中，从而提高体育院校舞蹈啦啦操教学效率。

四、总结

总之，随着人们对舞蹈啦啦操的喜爱与关注，舞蹈啦啦操已经体育院校教学中一门必要的课程，但是在教学过程中仍然存在着一些问题，影响了学生学习和掌握的程度，为此，本文就重点提出了如何开展舞蹈啦啦操课程教学的几点策略，包括：以学生兴趣为导向设置舞蹈啦啦操教学目标、结采用分组教学方法、注重动作示范实现舞蹈啦啦操的规范性以及重视舞蹈啦啦操的音乐、口号及道具使用。

参考文献：

[1] 刘应，王小双.中国民族舞蹈元素融入竞技健美操的优势性分析——以民族舞蹈、服饰、音乐为例[J].安徽师范大学学报（自然科学版），2014（06）.

[2] 陈丽妹.啦啦操运动对大学生自信心心理的影响[J].内蒙古民族大学学报（自然科学版），2014（06）.

[3] 聂英涛，区峻，余宗财.中国啦啦队夺冠经验之透视——马龙啦啦队个案研究[J].体育科技，2014（05）.

作者简介：赵斯文（1988-），女，蒙古族，内蒙古通辽人，硕士，助教，研究方向舞蹈学。