李素芝

摘要：兴趣是一种心理品质和心理发展，是学生成功的内在起点和个性完善发展的组成部分。“兴趣是最好的老师。”兴趣能唤起学生对学习、对知识的爱，能唤起学生的自觉性。要使学生乐于学习，教师要注重教师自身修养，要不断完善自我，要让学生体验成功的快乐，要运用现代化的教学手段创设情境吸引学生；要富有创意，改变枯燥的教学方式；要努力创造良好的课堂教学环境；要把课上得有滋有味，有声有色，生动有趣。

关键词：小学语文；课堂；激趣乐学

兴趣是一种心理品质和心理发展，是学生成功的内在起点和个性完善发展的组成部分。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”兴趣能唤起学生对学习、对知识的爱，能唤起学生的自觉性。要使学生乐于学习，教师要努力创造良好的课堂教学环境，要把课上得有滋有味，有声有色，生动有趣。因为良好的课堂气氛有助于学生学习内在动力、智慧、潜能的充分发挥，使学生变苦学为乐学。只有学生乐学，才能提高教学效率。

那么，如何激发学生的学习兴趣呢？

一、注重教师自身修养，不断完善自我，以人格魅力激发学生学习的兴趣

俗话说：“亲其师，才能信其道。”学生喜欢你，才能喜欢你上的课，你的一言一行都能影响学生。从第一次接触学生起，就要想方设法让学生喜欢你。作为一位语文老师，我深深地感受到，要想学生喜欢你，自己要有扎实的基本功。你要有一口标准、流利的普通话，你声情并茂、抑扬顿挫地范读课文会让学生由衷地喜欢。你的一手好字会让学生深深地折服。课堂不时来点简笔画，为了课堂高歌一曲，都会让学生佩服得五体投地。再加上你渊博的知识，知天文，晓地理，通古今，这些都可让学生在惊叹中去仿效，在仿效中产生兴趣，在兴趣下增长知识，提高能力。以强大的人格魅力吸引学生，影响学生，学习语文的兴趣自然就会产生。

二、体验成功的快乐，让学生乐学

每一个人都有成功的欲望，对于小学生而言尤其突出。成功就像一支兴奋剂，让学生保持强烈的求知欲望，激励他们积极进取。我在课堂上一点也不吝啬自己对学生的表扬与激励。每当学生回答对了问题，我会给他们竖大拇指，奖励他一颗星，或者有机会帮老师发本子，当老师的秘书等，后进生往往在课堂上不敢发言，怕回答错同学笑话，在提问题时，我也有所侧重，一些简单的问题，以期待的眼神鼓励他们大胆发言，不失时机地给予表扬与鼓励。尽量发现他们的闪光点，找准机会表扬，让学生感受到老师对他们的关注与重视。总之，创造条件，提供更多的尝试机会，让每个学生获得成功，从中得到心理的满足，体验成功的快乐与学习的乐趣。

三、运用现代化的教学手段创设情境，增强学习兴趣

随着科学的发展，时代的进步，现代化的电子白板教学手段逐渐走入课堂，打破了时空的限制，各种声音、图像的展示，让教学内容涉及的人、事、物等活起来、动起来。鲜明的色彩、逼真的外形、连续的动作极易引起小学生的注意和兴趣。每当打出幻灯、播放录像、录音时，孩子们的注意力马上被吸引了，新奇精彩的画面令学生惊叹不已，优美的乐曲让学生入情入境。现代化的情境教学，不仅有利于引起学生审美的愉悦，而且课堂内容更加直观、形象，复杂的内容简单化了，增强了学生学习的兴趣。

四、教学方式富有创意，激发学习兴趣

《义务教育语文课程标准》指出：“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。”这些新的理念要求我们语文教师必须改变过去 “满堂灌”的形式，取而代之是以激发学生求知欲、充分调动学生兴趣的形式进行教学。语文课堂要焕发生命活力，就要积极调动学习兴趣，为每位学生创造良好的环境，让他们在课堂上充分彰显自己的个性。

1、我在课堂上不单是老师问、学生答的方式，采取了互动式提问，学生问、学生答，或者学生问、老师答，这样改变授课方式，不但使学生对教学内容熟练地掌握，并在互动中学习，而且让学生过一把老师瘾，激发学生学习的兴趣。

2、表演式学习。小学生天性好动，富有表现力，我在课堂上开展丰富多彩的活动，如情境模仿秀，根据课文内容模仿人物的动作、神态、语言等，或者模仿动物的活动，让学生学得轻松，乐在其中。

3、课内增加适当的游戏内容，不仅可使学生在轻松、愉快的气氛中学习，还可以提高教学质量。游戏最适合于低年级教学，因为游戏是低年级学生的精神食粮，它有利于学生身心健康发展，手脑口眼耳齐动，使学生易获得知识，开发智力。如，在低年级识字教学中，可采用讲故事、猜谜语、找朋友等游戏。另外，教师可充分利用课间操，激发学生的兴趣，消除学生的疲劳，巩固课上所学的知识，一举两得。

总之，在小学语文教学中注重学生学习兴趣的培养与激发，能够最大限度地调动学生积极主动思维，挖掘潜能，增强语文学习的能力，提高教学的实效性，作为一名小学语文老师只有在教学中大胆地创新，不断探索，灵活运用，才能让我们的语文教学真正成为一门“愉快的艺术”。