齐恬雨

[摘 要] 情感是态度这一整体中的一部分，它与态度中的内向感受、意向具有协调一致性，是态度在生理上一种较复杂而又稳定的生理评价和体验。情感包括道德感和价值感两个方面。它具体表现为友谊感、群体感、道德感、美感等等。动机是指个人的意图愿望、心理需求或企图达到目标的一种动因、内在力量。情绪是身体对行为成功的可能性乃至必然性，在生理反应上的评价和体验，包括喜、怒、忧、思、悲、恐、惊七种。情感、情绪、动机三者在概念上各不相同，但是彼此之间有着非常密切的联系。

[关 键 词] 情感；情绪；动机

[中图分类号] B842.6 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）09-0055-01

一、情感与动机

首先，情感与动机之间的关系是存在相互作用的关系。笔者想用日常生活中一个非常普通的例子来说明：我们都非常关注奥林匹克运动会这项赛事。为了这个赛事，我们会有每天关注新闻报道、金银牌排行榜的动机；会有为了看直播而安排我们日程的动机；会有查阅往年相关赛事进行比较的动机；甚至会有增强体育锻炼的动机。这些动机的背后都有强大的情感在支撑着，这便是爱国情感。这种爱国情感并非是与生俱来的，而是经过后天长期受教育与环境熏陶形成的。“人非草木，孰能无情？”比如，随着我们的逐渐长大和成熟，我们对于家庭、社会、国家的归属感越来越强，这些归属感就可以具体表现为群体感、道德感和爱国情感。由于这些情感，我们会有维护我们家庭社会和谐、国家统一、民族繁荣的动机，那么这是一个总的动机趋向，在日常生活中会分化出不同方面的动机。而这些大大小小的动机付诸行动之后又会巩固、增强我们这方面的情感。

其次，情感与动机存在某种程度上的一致性。随着我们年龄的增长，情感越来越丰富，我们的行为动机也会越来越多元化：我们在幼儿时期根本对于国家没有清晰的概念，更不会有“保家卫国”的思想；之后，我们在中小学学习了历史，我们痛恨法西斯，痛恨国家的敌人，所以我们有了“保家卫国”的动机，但是这个动机是天真的、不现实的。我们幻想我们能够有“超能力”可以打倒一切敌人，并且仇恨敌方的整个国家和民族；后来我们又接触到了政治、经济、文化等等各个方面，于是我们又有了新的“保家卫国”的动机，那便是努力学习，为国效力，增强我国的综合国力，才能让中国在世界得到尊重。所以这时候的动机是成熟的、丰富的，并且是可执行的，能够转化为社会生产力的。所以，笔者认为，情感的丰富以及动机的成熟性和多样化都是一个人走向成熟的标志。

二、情绪与动机

（一）情绪是动机的主要来源

我们在生活中不难发现，很多动机都是由情绪产生的。我在生活中就有这样的体会。有的时候当我情绪很差时，别人要求我做事情，我就有了抵触的动机，甚至还有发火的动机，但是当自己冷静下来时，就觉得这个事没什么大不了的，根本不值得发火，于是又有了自责的愧疚感。当我和朋友交流的时候，其他人也都有相同的感受，有个朋友告诉我，她一直觉得她对自己家人最不好，并不是因为她不爱他们，而是当她自己有情绪的时候，在外面往往会隐藏自己的情绪，而在家里则会发泄出来。其实这也是有原因的，家人往往对我们来说是最值得信任的，在家人面前我们也是毫不顾忌地展示自己最真实的一面，对于情绪则失去了把控，因此会产生更强烈的发泄动机。

（二）动机影响情绪状态

之前，我一直认为情绪只是单方面会产生动机，后来经过深入阅读和思考才发现，不同的动机也会影响情绪状态。有很多学者进行过这方面的研究，是针对大学生的情绪动机、宽恕动机等等。在成就动机与情绪方面，研究结果显示：大学生追求成功动机显著高于避免失败的动机；追求成功动机与自尊呈显著正相关，与焦虑、抑郁、孤独以及外显问题行为呈显著负相关，避免失败动机与自尊等变量的相关模式与追求成功动机相反；追求成功型大学生在自尊上的得分显著高于避免失败型，而在焦虑、抑郁、孤独以及外显问题行为上的得分显著低于避免失败型。在宽恕动机与情绪方面，有学者研究分析发现：服从权威的宽恕动机对积极情绪产生负面的显著影响，情绪利益的宽恕动机对创伤体验产生正面显著影响，而关爱情怀的宽恕动机对创伤体验产生负面显著影响。于是得出结论：服从权威等低级的宽恕动机增加负面情绪和减少正面情绪；关爱情怀等高级的宽恕动机减少负面情绪。由此可见，不同类型的动机對于情绪的影响是不同的，同一类动机的高级程度对于情绪的影响也是不同的。

正确认识情感与动机、情绪与动机之间的相互作用可以帮助我们更好地认识到自己的情感、管理自我情绪，理解我们各种动机的来源，进而可以更有针对性地改变自我、完善自我。

参考文献：

[1]陈宏.情感和意志因素对大学生学习动机的影响[J].青岛远洋船员学院学报，2006（4）.

[2]范兴华.大学生成就动机与情绪和行为问题的关系[J].中国临床心理学杂志，2006（1）.

[3]张红静.大学生宽恕动机与情绪状态的关系研究[J].山东师范大学学报，2010（3）.