朱奕

摘 要： 现代社会，人类的学习与发展越来越离不开信息技术，信息技术与幼儿息息相关，通过运用幼儿喜欢的信息技术吸引幼儿，为幼儿营造安全的氛围，让幼儿自己操作信息技术，与信息技术互动，将多种信息技术相结合，丰富幼儿的日常生活等措施，提高幼儿的学习效率，达到效果最优化。

关键词： 信息技术 幼儿教育 学习效率

一、核心概念的含义

你思考过到底什么是学习效率吗？你知道幼儿的学习效率是什么意思吗？

学习效率是学习成果的展现。幼儿的学习效率是指在一个教育活动中，在短短的几分钟之内，幼儿学习到的，幼儿自己能建构的知识经验。我们今天可通过信息技术这个媒介，最大限度地提高幼儿的学习效率。

二、运用信息技术的必要性

21世纪是一个信息技术支撑的时代，信息技术悄然走进了幼儿园，走进了幼儿的生活。在幼儿园中主要运用的信息技术有计算机、网络、广播电视电影等，这些都是幼儿及幼儿园喜闻乐见、触手可及的信息技术。运用这些信息技术有什么优势呢？

（一）满足幼儿的兴趣。

兴趣是幼儿学习的第一动力，在整个幼儿期，电视、电影中新颖多动的画面、突然出现的镜头等都可以引起幼儿的兴趣，它们刺激强烈、对比鲜明、新颖，最重要的是能动，能与之进行互动，恰当地利用这些因素有利于幼儿的教育及幼儿教育活动的组织，提高幼儿的学习效率。

（二）符合幼儿身心发展的规律。

在幼儿发展的萌芽期，要学会从幼儿心理发展的角度思考幼儿的教育。现代化的信息技术能很好地满足幼儿的需求，皮亚杰的认知发展阶段理论认为：2～7岁时期的幼儿的认知特点是以“自我为中心”，通过电视媒介，能让幼儿亲眼见到更广阔的世界，能让幼儿从自己的视角观察客观事物，探索和接触新鲜的事物。蒙台梭利为幼儿提供“有准备的环境”，还特别注重感官教育，通过信息技术，幼儿的触觉、视觉、嗅觉、听觉能得到很好的发展。

（三）遵循幼儿学习的特点。

1.多媒体技术能让幼儿与教学内容互动，在互动过程中，幼儿产生学习的动机和兴趣，主动构建知识。

2.幼儿学习的内容以间接的知识经验为主，网络、广播、电视电影等是间接知识经验传播的重要途径，尤其是在知识经济时代，直接高效更重要。

3.电视能让幼儿有多方面的感官体验，计算机网络能让幼儿全面了解学习的对象。生活即教育，信息技术也是生活的一部分，信息技术的教育显得尤为重要。

三、运用信息技术提高幼儿学习效率的措施

（一）运用幼儿喜欢的信息技术吸引幼儿。

幼儿都是很小就接触各类电子产品，信息技术围绕在他们的身边，对他们来说，电视电脑都是他们感兴趣的，动画片中鲜活的形象生动、活泼、可爱，容易吸引幼儿的目光，对象具有活动性，根据这个规律，教师应该尽量利用课件、录像等形式组织教育活动，把可爱的卡通形象带入课堂，可以引入，可以直接展示，使幼儿获得清晰的直觉，在浓厚兴趣的吸引下以此提高幼儿的学习效率。

（二）在安全氛围中的学习效率最佳。

以往幼儿看电视、电影时都有一种畏惧的心理，“妈妈不让我看电脑……”，害怕家长或者老师禁止，不允许幼儿操作，但是幼儿想要去看、去接触，家长和教师是无法避免的。在什么都说“NO”的世界里，幼儿是无法学习的，如果我们为幼儿营造安全、自由的教学环境，在教学中运用电脑课件，在活动中鼓励幼儿大胆操作，运用信息技术进行录音、拍摄等，与信息技术互动，真正运用信息技术，不仅积极提高幼儿的学习效率，而且培养幼儿的创新和探索精神。

（三）让幼儿自己操作信息技术，与信息技术互动。

操作学习是幼儿重要的学习方式，幼儿对物体的探究与发现，对周围世界的探索都离不开操作活动。在活动中，教师点击了一下课件，与幼儿亲自点击、亲自变化图片的位置、亲自操作交互式多媒体产生的学习效果是有很大不同的，后者更能感知学习。由于信息技术操作简单，因此方便幼儿进行操作学习，这是幼儿喜欢信息技术的一个重要的原因。

（四）运用多种信息技术相结合，丰富幼儿的日常生活

为促进幼儿的学习迁移，提高幼儿的学习效率，必须丰富幼儿的生活实践，使他们形成对生活的各种丰富体验与感性知识，这有助于幼儿在学习中更好地提高效率。今天带幼儿参观北极，明天就可以领着幼儿看看南极，今天展示西班牙的斗牛，明天领略长城的蜿蜒，互联网、信息技术在幼儿的眼前展现了一个更加广阔的世界，可以增加幼儿的各种生活经验，提高幼儿的学习效率。

四、教师组织活动时使用的信息技术的优势

在组织活动时使用电子白板，教师会在课前制作好教学课件，搜索相关的教学图片、视频等，教学课件是用来展示的。教师会使用白板和幼儿进行互动，因为电子白板是可触屏的，幼儿可在上面进行点画、连线、移动等操作，非常方便、灵活。

交互式电子白板具备和超越黑板的所有功能，包括随意书写、画图、批注重点，并且可以使用或编辑丰富多彩的电子课件，其在教学中的应用，主要体现在以下几方面：

1.教师和学生用白板笔甚至手指，就完全替代传统粉笔的功能，这样既可以避免粉笔产生的各种危害，又可以节省资源，全面应用健康、环保、节能的教学模式。

2.扩展、丰富了传统计算机多媒体的工具功能，更增强了视听效果，电子白板中的拖放、照相、隐藏、拉幕、涂色、匹配、即时反馈等功能模块，这些精彩的视觉及听觉效果，大大提高了学生的注意力和理解力，激发了学生的兴趣，调动了学生积极参与到教学过程中。

总之，性能稳定先进的交互式电子白板系统，实现真正意义上的互动式教学模式，即：教师与学生之间的互动，学生与学生之间的互动，师生与课件之间的互动。

参考文献：

[1]刘晓东，卢乐珍.学前教育学[M].江苏教育出版社，2009.

[2]周念丽.学前儿童发展心理学[M].华东师范出版社，2012.