APP下载

巧用信息技术,提高幼儿学习效率

2016-05-28朱奕

考试周刊 2016年29期
关键词:学习效率幼儿教育信息技术

朱奕

摘 要: 现代社会,人类的学习与发展越来越离不开信息技术,信息技术与幼儿息息相关,通过运用幼儿喜欢的信息技术吸引幼儿,为幼儿营造安全的氛围,让幼儿自己操作信息技术,与信息技术互动,将多种信息技术相结合,丰富幼儿的日常生活等措施,提高幼儿的学习效率,达到效果最优化。

关键词: 信息技术 幼儿教育 学习效率

一、核心概念的含义

你思考过到底什么是学习效率吗?你知道幼儿的学习效率是什么意思吗?

学习效率是学习成果的展现。幼儿的学习效率是指在一个教育活动中,在短短的几分钟之内,幼儿学习到的,幼儿自己能建构的知识经验。我们今天可通过信息技术这个媒介,最大限度地提高幼儿的学习效率。

二、运用信息技术的必要性

21世纪是一个信息技术支撑的时代,信息技术悄然走进了幼儿园,走进了幼儿的生活。在幼儿园中主要运用的信息技术有计算机、网络、广播电视电影等,这些都是幼儿及幼儿园喜闻乐见、触手可及的信息技术。运用这些信息技术有什么优势呢?

(一)满足幼儿的兴趣。

兴趣是幼儿学习的第一动力,在整个幼儿期,电视、电影中新颖多动的画面、突然出现的镜头等都可以引起幼儿的兴趣,它们刺激强烈、对比鲜明、新颖,最重要的是能动,能与之进行互动,恰当地利用这些因素有利于幼儿的教育及幼儿教育活动的组织,提高幼儿的学习效率。

(二)符合幼儿身心发展的规律。

在幼儿发展的萌芽期,要学会从幼儿心理发展的角度思考幼儿的教育。现代化的信息技术能很好地满足幼儿的需求,皮亚杰的认知发展阶段理论认为:2~7岁时期的幼儿的认知特点是以“自我为中心”,通过电视媒介,能让幼儿亲眼见到更广阔的世界,能让幼儿从自己的视角观察客观事物,探索和接触新鲜的事物。蒙台梭利为幼儿提供“有准备的环境”,还特别注重感官教育,通过信息技术,幼儿的触觉、视觉、嗅觉、听觉能得到很好的发展。

(三)遵循幼儿学习的特点。

1.多媒体技术能让幼儿与教学内容互动,在互动过程中,幼儿产生学习的动机和兴趣,主动构建知识。

2.幼儿学习的内容以间接的知识经验为主,网络、广播、电视电影等是间接知识经验传播的重要途径,尤其是在知识经济时代,直接高效更重要。

3.电视能让幼儿有多方面的感官体验,计算机网络能让幼儿全面了解学习的对象。生活即教育,信息技术也是生活的一部分,信息技术的教育显得尤为重要。

三、运用信息技术提高幼儿学习效率的措施

(一)运用幼儿喜欢的信息技术吸引幼儿。

幼儿都是很小就接触各类电子产品,信息技术围绕在他们的身边,对他们来说,电视电脑都是他们感兴趣的,动画片中鲜活的形象生动、活泼、可爱,容易吸引幼儿的目光,对象具有活动性,根据这个规律,教师应该尽量利用课件、录像等形式组织教育活动,把可爱的卡通形象带入课堂,可以引入,可以直接展示,使幼儿获得清晰的直觉,在浓厚兴趣的吸引下以此提高幼儿的学习效率。

(二)在安全氛围中的学习效率最佳。

以往幼儿看电视、电影时都有一种畏惧的心理,“妈妈不让我看电脑……”,害怕家长或者老师禁止,不允许幼儿操作,但是幼儿想要去看、去接触,家长和教师是无法避免的。在什么都说“NO”的世界里,幼儿是无法学习的,如果我们为幼儿营造安全、自由的教学环境,在教学中运用电脑课件,在活动中鼓励幼儿大胆操作,运用信息技术进行录音、拍摄等,与信息技术互动,真正运用信息技术,不仅积极提高幼儿的学习效率,而且培养幼儿的创新和探索精神。

(三)让幼儿自己操作信息技术,与信息技术互动。

操作学习是幼儿重要的学习方式,幼儿对物体的探究与发现,对周围世界的探索都离不开操作活动。在活动中,教师点击了一下课件,与幼儿亲自点击、亲自变化图片的位置、亲自操作交互式多媒体产生的学习效果是有很大不同的,后者更能感知学习。由于信息技术操作简单,因此方便幼儿进行操作学习,这是幼儿喜欢信息技术的一个重要的原因。

(四)运用多种信息技术相结合,丰富幼儿的日常生活

为促进幼儿的学习迁移,提高幼儿的学习效率,必须丰富幼儿的生活实践,使他们形成对生活的各种丰富体验与感性知识,这有助于幼儿在学习中更好地提高效率。今天带幼儿参观北极,明天就可以领着幼儿看看南极,今天展示西班牙的斗牛,明天领略长城的蜿蜒,互联网、信息技术在幼儿的眼前展现了一个更加广阔的世界,可以增加幼儿的各种生活经验,提高幼儿的学习效率。

四、教师组织活动时使用的信息技术的优势

在组织活动时使用电子白板,教师会在课前制作好教学课件,搜索相关的教学图片、视频等,教学课件是用来展示的。教师会使用白板和幼儿进行互动,因为电子白板是可触屏的,幼儿可在上面进行点画、连线、移动等操作,非常方便、灵活。

交互式电子白板具备和超越黑板的所有功能,包括随意书写、画图、批注重点,并且可以使用或编辑丰富多彩的电子课件,其在教学中的应用,主要体现在以下几方面:

1.教师和学生用白板笔甚至手指,就完全替代传统粉笔的功能,这样既可以避免粉笔产生的各种危害,又可以节省资源,全面应用健康、环保、节能的教学模式。

2.扩展、丰富了传统计算机多媒体的工具功能,更增强了视听效果,电子白板中的拖放、照相、隐藏、拉幕、涂色、匹配、即时反馈等功能模块,这些精彩的视觉及听觉效果,大大提高了学生的注意力和理解力,激发了学生的兴趣,调动了学生积极参与到教学过程中。

总之,性能稳定先进的交互式电子白板系统,实现真正意义上的互动式教学模式,即:教师与学生之间的互动,学生与学生之间的互动,师生与课件之间的互动。

参考文献:

[1]刘晓东,卢乐珍.学前教育学[M].江苏教育出版社,2009.

[2]周念丽.学前儿童发展心理学[M].华东师范出版社,2012.

猜你喜欢

学习效率幼儿教育信息技术
新一代信息技术征稿启示
新一代信息技术征稿启示
新一代信息技术征稿启示
信息技术在幼儿教育中的有效应用
基于二维码技术的多媒体学习效率分析研究
《线性代数》计算机辅助教学初探
初中数学教学之二三思
音乐与科学有效整合的研究
幼儿教育中美术与科学整合的研究
内化外来资源开辟幼儿教育新途径