朱洁玲

【摘要】本文在分析中职学生英语学习现状和激发中职学生学习英语兴趣的必要性的前提下，从构建和谐平等的师生关系、利用课前“热身”活动、注重培养科学的学习方法、排除学生心理障碍、因专业施教和进行课外英语教学延伸等六个方面探讨如何去激发中职学生英语学习兴趣，从而提高中职学生英语学习的效果。

【关键词】中职英语 英语学习 兴趣

一、中职英语教学的现状分析

1.缺乏学习兴趣，自信心不足。中职学校的基础英语的教学内容与初中阶段的英语教学内容有一定的重复性，相似的教学内容挫伤了部分学生的学习积极性，滋生了部分学生的自满情绪，影响了他们对新知识的吸收和掌握。还有一部分中职生英语基础较差，词汇量严重不足，语音和语法知识都相对欠缺，听说能力较差，甚至有相当一部分学生英语水平只是停留在认识几个简单的单词的水平，课堂上既听不懂又讲不出，这样很容易导致他们失去学习英语的兴趣与热情，从而影响进一步学好英语的动力。

2.学生普遍重视专业课学习轻视文化课学习。从平时的教学中我们可以了解到选择上职业学校的这一部分学生主要就是为了掌握一技之长。他们认为学不学文化知识都无所谓，再加上初中时的英语基础比较薄弱就更没有兴趣了，更有甚者选择彻底不学。受传统教育理念的影响，他们会认为学文化课是上普高考大学的事，上职业学校只要把专业技术学好就足够了。

二、中职学生学习英语和激发学习兴趣的重要性

中职生不但害怕学英语，而且大多数学生认为学了英语也没有多大用处，缺乏英语学习的使命感和对社会的责任意识。当今社会有很多企业希望技术人员除了完成日常的工作同时，最好还能看得懂从国外引进的设备的使用介绍、说明、操作安全注意事项、操作指示、计算机管理系统等，这都需要技术人员具有一定的英文能力，既然加强中职学生的英语学习对他们将来的就业是具有非常重要的意义，如果教师能激发他们学习英语的兴趣，那么学生英语水平的提高和中职英语教育的发展就有很大的空间和可能性。

三、激发中职学生英语学习兴趣的方法

1.和谐平等的师生关系有助于激发中职学生学习英语的兴趣。心理学家研究表明，师生关系的好坏直接影响学生的学习情绪。老师的品德或威信甚至可以决定学生学与不学、喜欢与讨厌某一学科，这是一种感情迁移现象。因此培养良好的师生情感、达成师生间的双向理解十分重要。

2.多样化的课前“热身”活动有助激发中职学生学习英语兴趣。采取多样化的“热身”活动可以吸引学生的注意，调动学生的学习积极性，让学生参与到课堂教学中来。

3.科学的学习方法有助于激发中职学生学习英语的兴趣。我们通过对中职生进行英语学情调查了解到有相当一部分的学生，开始学习英语时是有较浓的兴趣，也花了大量的时间，但由于没有掌握科学的学习方法，导致了学习效果只是事倍功半，可谓是“高投入，低产出”，这样会导致学生逐渐对英语学习失掉了信心，没有了学习兴趣，进而产生厌学情绪，乃至于放弃了学习。这样的例子在中职学校比比皆是，因此注重引导学生掌握科学的学习方法是转变他们厌学英语情绪的一条重要途径。

4.排除心理障碍有助于激发中职学生学习英语的兴趣。心理障碍是指害羞、害怕犯错、无自信，三者中又是以害怕犯错为主。犯错在英语学习中是不可避免的。英语学习中的错误有两种类型：一类是来自母语干扰的错误，另一类是使用英语不当的错误，是学习发展过程中的错误。发展中的错误和母语负迁移的错误有时是不可避免的，而随着学习的不断深入，这些错误逐渐会得到纠正。另一方面，学习英语的目的是运用语言，若是出现语言结构形式上的错误，只要不妨碍表意，就不必深纠。因此教师不适宜过多地纠正学生在语言操练中出现的错误，而是要鼓励他们大胆进行听、说、读、写的英语实践活动，使他们能勇于从错误中求进步，便可形成“排除心理障碍，错而后通”的良性循环。

5.因专业施教有助于激发中职学生学习英语的兴趣。大部分中职学生毕业后会选择就业，他们来中职的目的就是“学好专业，出去创业”，所以很多学生只注重专业课的学习，忽视甚至是放弃文化课，尤其是象英语这样基础薄弱的学科。但如果把英语教学和专业相结合，让学生认识到英语学习对专业学习是有帮助的，从而提高他们英语学习兴趣。例如我们可以把英语和汽车维修专业的知识结合起来，让我们的学生运用他们的专业知识去搜集有关汽车构造的英文表达，并把它们制作成PPT，老师利用他们的劳动成果进行授课，这样做的话既可以了解学生想学什么，又提高了学生的动手能力，让他们参与到英语学习中去，从而提高英语学习的兴趣，起到相得益彰的效果。

6.英语教学的课外延伸有助于激发中职学生学习英语的兴趣。课堂教学是中职生学习英语的主阵地，但我们不能忽略了课外学习的这个良好平台，让学生意识到英语在我们的学习生活中无处不在，从而提高学习英语的兴趣。我们可以组织学生参加课外英语口语活动，例如我们当地每年都会举行牛仔博览会，届时会有来自世界各地的客人，我们学校充分利用当地的产业优势，组织部分专业的学生去观摩学习牛仔博览会，让他们跟外国人接触大胆练习一下口语。这些活动的举行，极大地丰富了学生学习英语的课外活动，弥补了学生在课内学习的局限性，有效地提高了中职生课外学习英语的情趣和热情。

中职学生是否对英语学习产生浓厚兴趣会直接影响中职学生学习英语的效果，激发学生学习英语的兴趣是中职英语教师教学成功的必要因素，所以作为中职英语教师，我们一方面要向学生传授语言知识使他们掌握技能，另一方面更要有意识地去培养和保持学生对这门学科的兴趣。

参考文献：

[1]张正东.外语教学技巧新论[M].科学出版社，1999.

[2]贾冠杰.外语教育心理学[M].广西教育出版社，2003.