周春燕　李源

一、确定方向，锁定范围

确定课题，首先要确定研究方向和研究范围。研究方向一般是根据教师自身的知识结构、理论修养、科研能力、个人兴趣和研究条件等确定的，最好将自己的教学特长与教学问题相结合，从自己擅长的角度出发，进行选题。最好是自己在日常教学中经常关注的问题，这样确定的课题在研究时会比较得心应手，在撰写课题方案时才能做到言之有物、心中有数，并顺利确定课题的研究背景、研究目的、研究意义、研究内容、研究方法，研究步骤等。总之，在确定课题研究方向时，不要一味地赶时髦，要充分发挥自身优势，做到扬长避短，选择适合自己的研究方向。

二、提出问题，确定重点

课堂是教学的主阵地，教学中教师会遇到各种各样的问题，如课堂纪律问题、教学有效性问题、突发事件问题等，当问题发生时教师所要研究的问题就出现了，小问题可以作为微型课题来研究，一时不能解决的问题可以作为常规课题来研究。

三、收集材料，途径多样

在确定了课题之后，研究者应设法从不同渠道收集所需的资料。收集资料的渠道有以下几种：1.充分挖掘和利用已有的资料。教师要对现有的资料进行分析，从中筛选出课题所需要的资料，形成课题意向的最初资料。2.通过调查研究获得资料。课题研究不只包括文献研究，还有实际调查，教师可以通过教学实践调查、同行调查、专家调查等途径收集资料。3.通过查阅文献获取资料。文献资料在课题研究中有着非常重要的作用，查阅文献的作用一是为了防止重复研究，二是开阔研究视野，占有资料的多少直接影响研究效果。查阅文献的原则是越新越好，出版日期距离现在越近的文献越具有参考价值。4.通过参加学术活动获取资料。折射学术活动是针对某个主题而开展的，而且这样的学术活动对于所研究的主题已经有了一定的基础，一般都站在了研究的前沿，这样的学术活动对于教师自身的研究具有导向作用，能帮助教师获得第一手资料。

四、占有资料，形成设想

在确定课题研究方向并占有大量的与选题有关的背景资料以后，教师要开始对所收集的资料进行整理、分析，从中筛选出有用的资料。由于信息量较大，教师可以通过记笔记的方式将有用的信息及时记录下来，方便以后查找。通过对已占有资料的整理、分析，能够形成对课题研究的初步设想，架构整个课题研究的框架，并着手进行下一步的研究。

五、制定目标，确定范围

在初步确定课题的基础上，教师还要依据自己的经验，对已有的问题进行科学的推测，分析各种理论之间的关系，确定课题研究目标，使原本无序的设想变成有序的目标。在确定课题研究目标之后，教师还要确定课题的研究范围。确定研究范围包括两层含义：1.确定研究对象的范围。如果研究对象是学生，就要确定所选取的年级，是抽取部分样本作为研究对象还是选取全班学生作为研究对象，这就要根据需要而确定；2.确定研究内容的范围。要搜集与研究内容相关的资料，缩小研究范围，减少工作量。

六、修正完善，选择方法

研究方法是课题研究的重要组成部分，在课题研究中，只有通过一定的研究方法才能从复杂的事实中提炼出课题研究所需要的理论和相关数据。教师要根据课题研究的目标、性质、所需的研究条件来确定研究方法。在选择研究方法的过程中，教师不仅要考虑研究对象的抽样方法、研究指标的确定方法以及获取背景资料的方法，还要选择整理资料和分析资料的方法。常用的研究方法有观察法、调查法、文献研究法、行动研究法、统计分析法等，教师要根据研究的目标选择不同的研究方法，同时要明确这些研究方法的优缺点，对所取得的成果进行判断。

七、执行规范，撰写方案

教师确定好自己的研究课题之后，还要撰写选题报告。课题研究方案是教师开展课题研究的具体设想，对课题研究有着非常重要的意义，它能保证整个课题研究工作有条不紊地进行。课题的研究方案往往反映着这个课题的质量，反映了参与研究的教师的科研水平。同时，课题研究方案也是科研管理部门进行课题立项审批、课题中期检查和结题鉴定的重要依据。选题报告一般包括以下内容：课题名称；课题研究的目的和意义；国内外研究现状；课题研究的理论依据；研究对象和研究范围；研究内容；研究方法；研究步骤；课题参加人员的组成和专长以及分工情况；预期研究成果；经费预算与条件要求等。教师可以根据以上内容写出详尽、科学、合理、完备的课题研究方案，展开课题研究。

（作者单位：江苏溧阳市第四中学溧阳市实验初级中学）