陈铁

涂鸦是孩子发泄内心情绪，放飞想象的一种手段，有利于孩子的心灵健康发展，有利于孩子创新思维的提升，同时，也能为学校增添一道风景。但是，如果让学生无节制地涂鸦，随手到处乱涂乱画，给校园带来的不是风景，而是令人讨厌的破坏行为，会给美丽的校园带来污点。学生涂鸦不应禁止，而是要管理，让学生的涂鸦成为学生成长的一块空间。

一个校园是一个心灵的世界，是一个美丽的空间，学生的涂鸦应是这美好世界里的一部分，如何让学生的涂鸦成为美丽校园的一部分，可以进行如下尝试：

一本。涂鸦是孩子本能，每一个孩子都喜欢将内心的东西涂鸦出来，展示给别人看。教师是孩子的教育者、引导者和管理者，因此，学生的涂鸦应作为教育管理的一部分，引导学生在不破坏学校环境的前提下，进行自主的涂鸦。可以让学生准备一个涂鸦本，当学生心情不愉快时拿出来，在上面进行涂鸦；当学生对世界充满想象时，也拿出来在上面进行思维的放飞。一次课后，看到两个学生把自己的涂鸦本拿出来相互看，并向同学介绍我这个画的是什么，为什么要这样画的，进行交流，从表情上看他们充满了愉悦。班级上可定期或不定期，让学生把自己的涂鸦本拿出来进行展示，相互交流，相互学习，产生情感和智慧的碰撞。

一板。在学生每人自备一个涂鸦本的同时，每班可以为学生提供一块进行涂鸦的园地，即班级涂鸦展板，现在的班级都有展板，可让出一块班级展板作为学生涂鸦的场所，任由学生课余时间在上面进行涂鸦，两天一擦或一周一擦，便于学生展示自己，也便于学生进行交流。在展板上还可留一小块作为展览区，学生把自己涂鸦本上的涂鸦画，选出较好的进行展示。曾有一名学生非常喜欢涂鸦，以前他经常在课桌上涂，在教室黑板、内墙上画，自从班级有了涂鸦展板后，他从不在课桌上、黑板、内墙上涂鸦了，而是在展板上进行涂鸦，他的涂鸦画也越来越受学生喜爱，涂鸦动物、涂鸦自然美景，绘画能力也得到不断提高，对功课的学习也更加努力。

一墙壁。现在有些学校给了学生一块“自留地”，让学生自由地进行涂鸦，这种做法比较好。即在校园里指定一处墙壁是学生的涂鸦乐园，学生可以随时在这面墙上进行涂鸦，除了指定的这面墙以外，其他的墙壁上绝不允许学生进行涂鸦，这样学生既有了涂鸦的地方，也有了约束。涂鸦墙不仅是学生进行涂鸦的地方，更是全校学生交流的园地，他们在这里通过涂鸦，向全校师生展示自己，也会成为学校文化的一道靓丽风景。同时，涂鸦墙也是教师了解学生的一场所，有一次，看到一个学生在上面涂鸦了一男孩哭泣的画面，手上拿着笔写不出来东西，教师便感觉到这个学生在学习上遇到了困难，找到这名学生询问遇到了什么困难，他说：课上讲的时、分、秒没有听懂，作业做不出来，这位教师给他进行了辅导，使这名学生顺利地完成了作业。涂鸦墙不仅是让学生进行自由涂鸦，而且要求老师经常关注学生的涂鸦内容，了解学生的动态，发现问题及时进行处理，让涂鸦墙的教育功能达到最大化。

涂鸦墙学校要分块给班级，各个班级都要有一块园地，这样会便于管理。还要指定专人负责，一般一周进行清理一次，不能让学生在上面重复涂鸦，那就变成了污糟墙。最好在涂鸦墙上贴一张张方纸，学生在纸上涂鸦，便于清理更换，也使学生看到新鲜的涂鸦画，使墙壁真正成为美丽的画廊。

对于学生的涂鸦行为，学校还要严明纪律，不得在规定允许涂鸦以外的地方进行涂鸦，不得在别人涂鸦画的上面再进行涂鸦，一旦发现要及时进行批评教育，坚决杜绝不分地点不分场所随手涂鸦行为，严禁学生的涂鸦给校园带来负面的影响。另外，每月或每学期对学生涂鸦情况进行一次总结，对涂鸦画画得好的学生，每周评出一、两幅“涂鸦”优秀作品，每学期可评选一次“涂鸦能手”，发给奖状进行表彰。在管理过程中，每班要选派一名学生为“涂鸦”监督员，检查是否有学生在规定允许涂鸦以外的地方进行涂鸦，及时提醒教师更换涂鸦展板，对遵守涂鸦画规定执行好的班级，进行表扬鼓励。并把对学生涂鸦的管理纳入对班主任、文明班级的考核内容，做到规范、科学地管理。

（作者单位：江苏如东县九总小学）