【摘要】词汇是阅读的基石，随着词汇的积累，阅读水平也会随之而提高。由于高中英语学习者的词汇多是基于英语课本，他们的词汇量都是有限的。这就造成了在英语阅读过程中，许多学生都会遇到一些生词。当生词超过一定的范围，学生会感觉到有一定的难度，就会丧失学习的的兴趣。在教学过程中，教师可以提供一些有效的处理生词的方法，如：利用语境猜测词义，利用文化背景猜测词义，构词法等，以此来提高学生阅读水平和能力。

【关键词】高中英语；阅读；词汇；生词；方法

一、高中英语阅读简述

在高中英语教学中，阅读是重中之重的一大板块。阅读文章的类型有：历史人物型，科学信息型，社会生活型，政治经济型，和文化教育型，了解文章的类型对于阅读来说十分有帮助，这样学生可以有明确的方向来判断词汇的专业背景，避免许多错误。阅读理解部分测试学生通过阅读获取和理解有关信息的能力，既要求准确性，也要求一定的速度。

二、高中阅读过程中处理生词的方法

高中阶段的学生的词汇量是基于课本和阅读文章词汇的积累。所以在阅读中遇到生词这是很正常的现象。如何有效的处理阅读过程中的生词呢？

1.利用语境猜测生词词义

语言的基本要素是词汇，但是词汇依存于语境并受之影响。只有在特定的语境中学习词汇，才能掌握其确切意义。英语中存在一个单词有许多词义的现象，多义词的具体意义只能靠具体的语境才能确定。例如形容词sound有许多的意思，只有根据具体的语境，我们才能确定它的词义。

The house was surprisingly sound，though it was more than two hundred years ago.

这座房子虽然有200多年的历史了，可依然非常坚固。

These people are mentally sound，but physically handicapped.

这些人虽然肢体残疾，但心智健全。根据具体的语境，我们可以知道，sound词义为：坚固的，健全的。

2.利用文化背景猜测词义

语言是一个民族文化的最佳体现。语言作为文化的载体体现不同名族的精神文化、政治经济、生活习俗、宗教信仰、价值观念等文化特征。了解英语国家的社会历史、文化传统和习俗习惯，有助于准确理解词汇的文化内涵。例如：He has no mercury in him.

如果按照mercury的基本意思：水银，翻译为他体内没有水银，实际上在西方古代mercury为天地万物的元气，所以mercury至今仍用为活力和精神。因此，此句话意思是：他没有精神，或者他没有活力。

3.构词法

猜测词义的另一种方法就是分析词的结构，根据构词法猜测词义。英语最常见的构词法有词缀法（affixation），转化法（conversion），合成法（compound），拼綴法（bending）和缩略法（shortening）等。这里主要讲词缀法。

英语单词是由词根或词干（root或stem），前缀（prefix）或者后缀（suffix）构成的。词根是这个单词的基本部分，是词的中心，表示词的基本意义。

（一）根据前缀猜测词义

例如：he fell into a ditch and lay there，semiconscious，for a few minutes.根据conscious（清醒的，有意识的），结合前缀semi-（半，部分的，不完全的）

（二）根据后缀猜测词义

例如insecticide is applied where it is needed.后缀-cide表示：杀….者，杀灭剂，结合大家熟悉的词根insect-昆虫，不难猜出insecticide意为杀虫剂。

4.利用语句与生词逻辑与意义上的联系

（一）对比关系，所谓对比关系就是利用相邻两句（或两个以上的分句）结构上或者意义上的对比来猜测词义。

In spite of his aged appearance，his movements were spirited as a young mans.短语in spite of连接让步状语从句，对主句的意思起反衬作用，使前后两句形成意义上的对比。根据对比我们可以知道spirited的意思是“有精神的，有活力的”。

（二）定语从句：有时在某些生词后面，作者使用定语从句来进一步解释说明，学生可以通过了解定语从句的意义来猜测词义。

This set of book is for children.the first book of the sequence，which is one of the most popular series of childrens stories，is actually a collection stories about the people in the village.

定语从句说明了sequence的含义就是a series of book.

三、总结

在阅读过程中遇到生词是正常的现象，学生们应该冷静。首先判断该文章的类型，再是在原文出现生词的地方留下标记，结合上下文语境理解该单词的意思，因为词义一般都是隐藏在出现生词语句的前后或者上下文语境中（前几句或者后几句）。利用语境来猜测词义，一词多义和特定语境下的意义。了解不同的文化背景来推测词义。注意单词的构词法，根据前缀和后缀判断词义。利用语句与生词之间的逻辑关系等。总而言之，无论是什么样的生词，只要根据正确的方法，生词都会迎刃而解.。

【参考文献】

[1]星火阅读理解100篇，黄任，吉林出版集团有限责任公司，2013

[2]英语快速阅读技巧，王枫林，四川大学出版社，2002

[3]英语阅读理解，纪飞，清华大学出版社，2004

作者简介：许李梅（1993.12—），女，汉族，四川仪陇，西华师范大学外国语学院，硕士研究生，研究方向：学科教学。