陈玫玫

摘 要：语文教学是人类认识社会情感的起点。在语文教学的过程中运用绘本进行教学是符合学生生理以及心理上的需求的，同时还能够切实地激发学生学习语文的兴趣，帮助学生更好的理解文本作品的含义。绘本具有形象性及直观性等特点，围绕绘本打造情感教育型的语文课堂，可以让学生发现作品所表达的真善美，让学生充分的融入到语文情感的教学中，获取爱的滋养。因此，为了更好的开展绘本教学，教师就要发挥绘本在情感教育型语文课堂中的载体作用，开展多种教育活动，突出语文情感元素，打造互动讨论平台，启发学生体会生活。本文将以如何围绕绘本打造情感教育型语文课堂为主要内容，进行相关的探究和讨论。

关键词：绘本教学 语文课堂 情感教育

中图分类号：G623.2 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）06-0160-01

教育是一种增长人们智慧，培养人们情感，帮助人们构建智慧、素质型人生的主要活动。在渗透文化教育的基础上挖掘素质教育元素，并实施素质教育，这是值得每一位语文教师认真关注的重点。而在这个基础上巧妙地引入绘本，并利用绘本的功能和特点促进情感教育型语文课的生成，不但有利于培养小学生的文化知识，同时还能丰富他们的自身情感、提高他们的综合素质，并为以后的德育发展奠定了前提和基础。下面，便根据自身的实践经验谈谈相关看法和建议。

1 挖掘绘本情感资源，突出语文情感元素

绘本虽小，但是里面却蕴含着丰富的情感、智慧，比如亲情、友情和励志等诸多情感要素。在教授语文课文时，在充分的挖掘其中所蕴含的情感要素的基础上导入绘本故事，不但可以有效地帮助学生进一步把握其中的思想，而且还能丰富他们自身的情感，加强学生对情感的表达，从而达成情感型语文教学的理念要求。以苏教版小学语文《母亲的恩情》为例：这篇课文主要表述了母爱的伟大、母爱的无私和温暖。那么，如何让学生进一步体会母爱呢？这时，我利用了一个带有悬念性的语言激发了学生的兴趣，像是：“同学们知道吗，在你们经常看的绘本故事中，也有很多是蕴含了无尽的母爱的。今天老师就给大家选择了一本非常有趣的绘本，我们一起去看看吧。”接着，我将事先选择好的《逃家的小兔》利用电子白板播放了出来，然后让学生在观看绘本的同时体会一下绘本中的兔妈妈是如何对待小兔子的，并在这个基础上要求学生谈一谈自己的感受，从而进一步加强他们的情感体验。这种充分挖掘绘本情感资源的教学方式，能够有效地帮助教师突出语文课文所表达出来的情感元素，同时还能使学生树立正确的亲情态度与价值观，是一种行之有效的教学手段。

2 围绕绘本情感要素，打造互动讨论平台

良好的情感型语文课堂并不是单纯地向学生传达情感思想，同时也要为他们提供合理的表达空间和平台，借此让学生在课堂中可以畅所欲言，袒露自己的内心。譬如在教学《学会合作》时，这篇课文主要表达了团结合作的重要性，目的在于让学生明白如何与他人合作，如何尊重他人的观点和看法，如何才能正确的表达自己的想法和见解，这也是人在成长的过程中必须具备的一个基本素质。为了帮助学生扎实地明白这个道理，我为学生展示了绘本故事《大卫上学去》，然后要求学生思考绘本中的大卫是一个什么样的孩子，后来又发生了哪些变化，大卫的变化和后期发生的故事体现了哪些道理？由此让学生们在互相讨论的过程中渐渐明白尊重他人，拒绝“唯我独尊”的重要意义。目前，许多小学生都是家里的独生子女，并在爷爷奶奶溺爱的环境中成长，很容易养成偏激、自私的性格。而借助上述课文和绘本间的互通引导与教学，恰恰可以改变学生的一些错误认知和想法。值得注意的是：语文教材中的一些插图同样可以当作绘本来进行辅助教学，同样具备绘本的功能以及特点，也是打造情感教育型语文课的有效方法，比如《第八次》中的插图和《三袋麦子》的插图等，就清楚的为学生展现出了一幅幅清晰的画卷，切实地起到了帮助学生理解语文课文的作用。

3 渗透绘本情感思想，启发学生体会生活

弘扬五千年传统文化，普及德育文化思想，这是我国小学语文启蒙教育中的重中之重，也是每一位小学语文教师所要关注的重点，它对小学生的成长和发育而言起着至关重要的作用，并为实现学生的全面发展奠定了坚实的基础。打造情感教育型语文课堂的目的是为了让学生在课堂中更好地构建自身的情感思想和人格品质，是一种文化、道德双重教育兼具的教学形式。在围绕绘本作为辅助教学材料的同时，我们还要启发学生体会生活，将课堂与现实生活积极地结合在一起，由此让他们对绘本和课文的体验融入到生活当中，让情感型教育的价值得以展现。期间，我们可以围绕家校合作的理念进行，定期与学生的父母和监护人取得联系，并进行良好的沟通与交流，了解学生在家里的表现，并根据学生的实际情况，为每一位学生制作一份积分表（即主要以统计学生在生活态度、学习态度和生活习惯上的情况为主），对表现良好的学生进行增分，而对于那些表现较差的学生，教师则要给予适当的减分，并及时与这些学生进行沟通和鼓励，使其改正。以每个月为周期，定期统计全体学生的积分表上的分数，并对分数最高的学生给予适当的奖励。由此一来，不但可以激发学生的好胜心与经济学，同时还能让他们在参与的过程中渐渐生成正确的生活态度、情感思想以及良好的人际关系，同时还能切实地促进德育的有效性，从而让他们成长为知识与道德兼具的好学生。

4 结语

总而言之，绘本在小学语文课堂中是一种不可多得的宝贵教学资源，它不仅包含了丰富的思想情感，而且还能充分的激发小学生的学习兴趣和积极性，是打造主动型小学语文课的重要法宝。而在这个背景下开设情感教育型语文课，让学生在接受教育的同时生成丰富的思想情感，不但有助于正确的人生观、价值观和世界观的构成，并且还能让他们养成健康的人格品质。

参考文献；

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[3] 褚晓泓.对小学低年级语文绘本教学的思考[J].2015（10）.