祁海艳

摘 要：在大力提倡素质教育理念下，学生的综合素养成为了教育的重要工作。尤其在五年制高职学校中，综合素养不能靠书本习得，应让学生从各种活动中去感受生活，感受美好情感，那他们学到的东西会更加深刻。有针对性的开展趣味性较浓的活动，让学生乐动、好动，从动中体悟做人、成人的道理。

关键词：主题教育活动 高职学生 综合素养

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2016）06-0053-01

近年来，各大学校积极开展主题教育活动，实践证明合理的主题教育活动的开展对学生的素质修养影响较大，在校园里形成了积极向上的校园文化精神。

所谓主题教育活动，是指把具有一定特征的某种基本思想作为核心内容，并在活动中使其得到充分体现的一系列思想政治教育活动。结合实践，从“开展养成教育活动，提高文明素养；开展品行教育活动，提高道德素养；开展生命教育，提升生命素养”等方面，以案例形式谈主题教育活动对学生综合素养的影响。

1 开展养成教育活动，提高文明素养

活动之一：借“八礼四仪”东风，开展“文明礼仪在我心中”主题教育活动。

背景分析：中华民族是传承五千年的礼仪之邦，如今礼仪古训还在，遵循之人却越来越少。言谈时出口成“章”的大有人在，行为举止粗俗蛮横的不在少数。而学生应该学会礼仪，做知晓礼仪廉耻之人。

活动剪影：在班会课上，学生自编自导自演与文明礼仪相关的情景剧。有令人啼笑皆非的校园恋爱剧，在笑声中学生们懂得了男女交往的尺度。有震撼人心的火灾遇险互帮互助的舞台剧，让学生明白了人间永不磨灭的浓浓情谊……无论是情景剧、相声、小品的表演都让学生们感到人与人的相遇，人与大自然的相处都是生命中的美好。我们应该像敬重生命一样敬重他人、敬重大自然。

活动感悟：班上有一女生，对自己要求不严，与人相处不够融洽。但在活动中她积极参演了校园情景剧，在剧中她的一些不文明行为受到了小伙伴们严肃地批评，最终在大家的帮助下，进行了改正，得到了表扬。活动结束后，她找我聊天，认识到之前的错误，表示会像剧里表演的一样改掉坏毛病。而之后班里随手扔垃圾、吐痰的现象没有了，学生们的吵架声消失了，多的是文明谦让、尊敬互助的画面，让学生真正看到并参与到不文明现象活动中，他们会从正确的角度看待问题，从而养成文明的行为习惯。

2 开展品行教育活动，提高道德素养

活动之二：以母亲节为背景，组织“感恩父母，感悟亲情”为主题的班级活动。

背景分析：班上孩子生活的家庭各有不同，有父母离异的，有父母常年在外打工的，还有的便是一切以自我为中心的独生子女。他们对父母的感情淡漠，有的甚至是充满埋怨的心理。他们不理解父母，不懂得珍惜，更不会感恩父母。

活动剪影：集体观看韩国亲情电影《七号房的礼物》。学生为剧中父亲为女儿做出的如山般沉重的牺牲流下感动的泪水。父母都一样，爱子如命，即使在生命受到威胁时，他们依然会无怨无悔地保护孩子。比如汶川地震中用生命守护幼儿的母亲，生命的尽头是对孩子无尽的爱意：“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你”。这就是父母，不计回报的爱着自己的孩子。

活动感悟：在这些涤荡灵魂的故事洗礼下，学生们流下了泪水。当鼓励他们写下父母为自己做的事时，每个人都写下了爱的故事，事无大小，每一个平凡的瞬间都在回忆中变得清晰而温暖。确实，当学生以爱的名义去回忆时，感受到的一定会是满满的爱。在分享爱的故事时，感动在蔓延，一份感动变成了五十份感动。通过用心体悟亲情，学生们慢慢学会珍惜、感恩与付出。活动极大地丰富了学生们的情感，学生们学会了尊重师长，团结友爱，互帮互助。

3 开展生命教育活动，提升生命素养

活动之三：1980年在全国开展安全月活动，并确定今后每年6月都开展安全月活动，到如今已过了三十五个年头。安全无小事，以“我安全、我健康、我快乐”为主题进行教育活动。

背景分析：学生的安全对于学校、家庭来说都是最重要的，一切意外的发生都是思想不重视导致的。如今财物安全防范上升到新的高度，新型的诈骗手段层出不穷，防不胜防。需要进行专题知识传达，这样学生的各项安全才能得到保障。

活动剪影：开展“我安全、我健康、我快乐”系列活动，观看安全法制记录片，一个个案例敲响学生的安全警钟。青春期的学生急躁，遇事不能冷静面对，易发生打架斗殴等严重的错误行为。在观看青少年犯罪录后，明白了冲动、打架只会让事态演变得更加不可控制。对法的敬畏让学生学会克制，避免发生一些不该发生的事。整理电信诈骗类型，模拟诈骗场景，生动诠释如何应诈防骗。组织学生积极参与学校消防演练，认真听从指挥，做好规定动作，遇事不慌不乱，体验火灾逃身技能，学用灭为器，掌握方法，以防不测。

活动感悟：通过安全教育活动的开展，学生们感悟到生命的唯一性，从而思考个体生命的存在价值，并在人生实践中实现其生命价值。安全活动让学生接受与认识生命的意义，尊重与珍惜生命的价值，树立健康、正确的生命观。珍惜生命、敬畏生命，才可能培养起坚定的理想和信念，才可能以博大的胸怀和坚韧的毅力去实现个体的生命价值，为社会创造幸福。

在各种主题教育活动中，学生们表现出极大的兴趣与积极的学习精神，在活动中，学生养成良好的行为习惯，形成正确的文明素养，能够正确地对待生命，珍惜生命，这正是主题教育活动对学生思想行为产生的必然影响。

参考文献：

[1] 郑新瑜.大学生主题教育实效性研究[D].江西理工大学，2012.

[2] 郑忠平，刘启强.主题式教育.以人为本视野下大学生思想政治教育新途径[J].广西教育（职业与高等教育版），2012.

[3] 马东.大学生思想政治教育主题活动有效性研究[D].广西大学，2011.