邓宗陆

【摘要】现代幼儿教育存在很多小学化的问题，影响着幼儿的心理健康。本文重点分析目前学前小学化教育存在的具体问题。从转变教育思想、政府主抓、幼师手段转变、游戏教育融入等方面提出了具体去除小学化的措施。

【关键词】幼儿 教育 小学化 游戏

【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）06-0067-01

一、引言

少年儿童是我们国家的未来和希望，他们都是建设国家的重要人才。一个人今后是否能够成才主要取决于他所受到的教育。幼儿圆教育是一个人的启蒙教育阶段，一种良好的学习习惯、轻松的生活态度都是从这时候教育开始的。笔者从事学前教育多年，对现代幼儿教育过程中更多的掺入小学化的元素有着很多的体会和理解。下面就这一问题进一步分析一下：

二、目前学前小学化的教育情况分析

（一）现代幼儿教育的思想被小学化所代替

不能让孩子输在起跑线上，这类思想围绕在幼儿教育主导者的脑海中，家长、幼师都积极推崇这一思想，在教学过程，需要孩子们多学习一些新的知识。由此带来的就是小学知识的进一步下放。笔者认为，这种超前的学习对于幼儿的成长有百害而无一利，在什么年龄阶段就开展什么的学习教育，这是尊重自然规律，符合人类思维发展的特征。

（二）目前的学前教育更多追求的是一种知识的讲授

现实很多的幼儿园都开设了一些认字课，算术课等，这些都是小学阶段才需要进行教学的内容，现在已经成为幼儿园开设的重点特色课程。由于现代的学龄前儿童的思维发育还没有达到这一程度，对于其中的一些知识掌握起来难度还是比较大，强行地加入这些知识的教学，只能使得幼儿产生更多的厌学情绪，造成他们进入小学之后的不良学习习惯。

（三）目前学前教育手段小学化

一些幼儿园在进行教学过程的时候，更多的使用的是小学的教学手段，教师在前面讲授，学生坐在板凳上听讲。这种教学方式过于刻板，很多的教学过程需要融入更多的教学方式，这种方式必须符合孩子们的年龄结构，不同的年龄阶段，学生的接受程度是不同的，小学生可以在板凳上安坐下来，但是对于刚刚入园的幼儿来说难度就有点大，需要设计符合幼儿性格特点的教学方式。这样才能更好地实现对于幼儿的教育。然而小学化的教学手段和方式已经在幼儿园里不断蔓延，成为一种鼓吹的特色教学手段。

（四）评价方式更多考虑学习成绩

现在一些幼儿园开展了特色课程教学，由于家长对于孩子优秀标准的衡量一般只停留在成绩是否优异。幼儿园为了满足家长的看重学习成绩的思想，在对幼儿进行评价的时候更加的将幼儿最终的学习成绩作为其评价的标准，这样进一步扼杀了学生在学习过程中的快乐，只能使得他们将学习变成一种负担，在学习过程中丧失了其中的乐趣。

三、解决学前教育小学化的措施

（一）转变学前教育的思想理念

理念是进行教育的前提和基础。只有树立正确的教育观点，才能运用合理、科学的教育方式和手段进行幼儿教育。进一步引入德智体美劳全面发展的教育理念，实现对幼儿教育更加符合幼儿性格特点，一个人的教育不是从智力教育开始，而是需要关注其德智体美劳全面的发展需求，这样的教育思想教育出来的人，才能算得上是一个真正的人才。我们在思考我们的教育思想和方式的时候，需要转变思考的角度，可以从幼儿的角度去思考这一问题，实现教育思想的转变，这样思考出来的教育方法和手段才能更好地满足幼儿的教育心理，实现他们对学前教育的兴趣和积极性。换句话说，在教育的过程中需要贯彻“以幼儿为本”的教育理念。

（二）政府需要出面扭转小学化的教育思想

幼儿园是实现学前教育的主要机构。一些幼儿园为了追求更多的生源，不断迎合学生家长拔苗助长的唯心思想。这种办学宗旨需要进一步扭转，这就需要教育主管部门进行有效的转变现在学前教育现状，好好整顿一下学前教育。家长为了孩子，出现一些唯心思想，可以理解。幼儿园为了争取生源，开展这些小学化的教育，也是符合市场发展规律，但是这种现象是有害于我们幼儿的健康成长，作为教育主管部门，政府需要出面对这种教育思想进行扭转，营造全面发展的教育思想，将幼儿教育去小学化。这样才能引导学前教育健康发展。

（三）幼师思想的去小学化

幼师是从事学前教育的主要力量，他们直接执行着幼儿园的教学任务。因此他们的教育思想关系到现代学前教育是否可以去除小学化的关键。加大对幼师的培训。小学化的教育只能加剧幼儿对于学习的厌恶情绪，这种厌恶情绪只能使得他们养成一些不良的学习习惯，不利于他们的健康发展。很多幼儿在学习过程中需要不断拓展自己的思维，幼师不能只关注自己的教学课堂是否有序、安静，还要进一步考虑现代的幼儿思维活跃性的发展。这些教育思想都是去除小学化的有效手段，需要不断贯彻给我们的幼师。

（四）实现游戏教学融入现代幼儿教育

游戏是幼儿最为可以接受的教育方式，我们在对心理存在障碍的自闭症患儿进行治疗的过程中，游戏教育是最为重要的手段，可以实现他们对外界事物的兴趣。我们进行幼儿教育也是同样的道理，需要不断融入游戏教育，实现幼儿对于学前教学的兴趣。幼儿阶段，孩子们还是有着爱玩的天性，将知识融入游戏教育之中，可以实现寓教于乐。孩子们可以在玩耍的过程中实现相关知识的学习。室内游戏可以是泥塑，进一步激发幼儿的想象力，室外游戏有各种肢体活动，可以实现幼儿与他人的交流和沟通。游戏就是我们生活的实践，是对理论知识的实际运用，也是我们进行幼儿教育最为重要的手段和方式。

四、结语

现实社会竞争压力不断增多，家长在社会职场上感到有些力不从心，便简单地认为现代职场的失利主要是从小没有接受到很好的教育，便将这种给自己的孩子不断增加教育力度愈演愈烈。这种心理无可厚非，但是在实际操作过程中，由于学前教育加上更多的小学化的元素，就有点拔苗助长的思想了。只有不断转变教育思想，实现政府主抓，幼师手段转变，实现游戏教育的融入，才能更好地去除小学化的幼儿教育方式。

参考文献：

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