⌾刘巧平

(作者单位：甘肃省兰州市第三十六中学 730058)

微课在中学信息技术教学中的应用浅析

⌾刘巧平

当前,中学信息技术课堂存在教材内容落后于信息技术发展步伐：教学时间不足、教学资源形式单一、教学难以整体推进等问题。微课因其微小完整、易于制作、易于传播的特征,合理运用可对信息技术课堂产生积极影响,如突破教材限制,把学生带到信息技术发展的最前沿;为学生提供更丰富、更多元的学习方式;促进教师教育观念的更新等。微课应用于教学实践可为人们带来诸多便利,但微课不能取代日常的课堂教学,更不能取代教师主体对教育教学的思考。

微课；中学信息技术；教学；应用

前言：信息技术课是实际操作课，基本是边操作边讲解，一些操作因为细节较多，学生很难在短时间内掌握。现阶段初中信息技术课时数较少，老师所带的班级数多，同时学校关于信息技术的杂事较多。为了解决时间少任务重的矛盾，提高初中信息技术的教学效益，把网络微课引入进信息技术教学是一种不错的方法，它能充分发挥学生学习的自主性，不再局限于教师面授，学生被动听课的模式，更有利于学生学习信息技术知识和技能。

一、微课教学的含义与内容

微课程是将课程按照学生的学习规律，分解成为一系列具有目标、任务、方法、资源、作业、互动与反思等内在的微型课程体系。中学信息技术微课程是以微课程学习法为中心，加入中学生学习材料中的相关知识点，并把这些知识点进行细分，围绕这些知识点所设计的短时间的教学视频，并且要在视频之外为学生设计配套的学习任务，激发学生的学习兴趣，让学生在最短的时间能够最有效率的接受所学的课程。微课教学就是教师在实际教育中以视频作为主要教育形式，符合教育部门对于中学教育要求，保证教师在教育过程中将教学资源合理使用。微课教学模式的原则就是时间短、内容精炼、效果明显。微课的推出在教育环境中引领了一种新型形式，教育管理人员及教师对于微课教学都具有较浓厚的兴趣，但是在实际的教学中开展有限，没有让学生进行系统性学习的微课教育体制。微课内容往往是由教师自身决定，因此造成微课内容并不全面，甚至出现重复的情况。学生在微课的学习中不能收到系统性的教育。

二、微课在中学信息技术教学中的必要性及优势

1.必要性 中学信息技术教学中微课教学，能够为学生提供异步的教学模式，让学生在课堂教育充分掌握知识，使用微课教学模式对不同水平的学生进行针对性指导，按照学生水平的差异制定教学难度，保证学生在学习中的主动性，提升学生完成教师任务的准确性。传统的教学模式虽然已经取得了一定的成果，但是形成了难以解决的矛盾，就是教师与学生在时间分配上的问题。教师在课堂40分钟的时间内，不仅要向学生清晰讲解理论知识，还要保证学生对于知识的理解程度，根据不同学生的学习情况给与关注。这种教学模式需要教师具有较强的教育能力，对于课堂充分把握，但是教育经验丰富的教师也难以将教育要求实现。

2.优势 中学信息技术教学是一项以操作为主要内容的学科，学生在实际教育中也会实际操作。微课教学的核心内容就是视频，具有向学生展现自身魅力的能力，能够让学生对于信息技术课程有直观性接触与了解。视频能够将信息技术学科中的难点以知识点的形式呈现，学生在独立学习中普遍不具备将知识点结合起来的能力，视频可以让学生间独立存在的知识点连接，形成知识网。传统的教学模式教师需要承担重要任务，微课教学能够让教师在繁重的教学任务中解脱，更加关注学生对于知识点的了解程度，进行针对性辅导，提升学生对知识点的理解程度。

微课教学中的视频能够让学生对于容易开展学习。视频的形式较多，教师也可以在讲解中进行录制，这是最常见的一种微课视频形式。微课视频在经过后期精良的加工后，能够让学生对于教师在键盘上的操作更加了解，保证教师的教学质量，让学生可以随时开展教育工作。中学信息技术教学需要专业性的理论与技术作为支撑，学生在短时间内难以理解，微课视频能够让学生对于教师实际操作有更加直观观察。老师可以在教室运用微课程对学生进行讲解，通过老师在视频中的提问，引导同学做出回答，还可以穿插着游戏互动环节进行提问，带动起学生们答题的积极性。不光是在课堂上，在课下也可以通过微课堂完成教学任务，可以在课前或者课后运用学生拥有的微课程播放器进行自主学习，来达到寓教于乐的目的。

通过微课程在中学信息技术学科里的教学应用，我们发现学生不但提高了自己的学习效率，还对学习产生了浓厚的兴趣。告别了过去家长和老师强迫式的教学方式，改变成了现在的自主教学。更重要的是，通过微课程教学使学生对于知识的记忆变得简单化、立体化，不需要老师和家长反复的对教学内容进行讲解。以上现象，都足以证明了微课程在中学生中的应用能够有效地促进学生对信息技术的学习，培养学生良好的信息素养。

[1]黎标.基于微课的中学信息技术教学设计研究[D].南昌大学,2014.

[2]张霞.微课程的设计、开发与应用研究[D].广西师范学院,2014.

[3]熊开武.中学信息技术微课程的设计与应用研究.宁波大学,2014.

(作者单位：甘肃省兰州市第三十六中学 730058)