⌾廖群

(作者单位：广州大学附属东江中学 517500)

针对多媒体网络环境的高中英语教学实施策略研究

⌾廖群

随我国教育改革的不断深化，以及科学技术的不断创新，多媒体在我国高中教学当中基本全部普及化，多媒体教学模式在创新问题上具有更多的可能性。在英语教学当中，多媒体网络环境的应用，对于教学工作的顺利展开、增加教学的效果具有重要意义。本文就多媒体网络环境下的教学策略进行分析，并阐述了几点在英语教学中的作用。

多媒体网络环境；高中英语；教学策略；研究

教育的深入改革不仅体现教学内容上的改革，也是教学形式上的改革。多媒体技术在教学当中的应用实质上是科学技术与教育的结合。在实际教学过程当中，多媒体设备能够将生硬的教学内容转化为生动形象的图片、视频、音乐等形式，增加学生的兴趣，加深学生对教学内容的理解，有利于教学计划的顺利进行。在多媒体网络环境中，实施英语教学策略时比较灵活的，能够配合教育改革的深入，提升学生学习质量。

一、着力打造多媒体网络环境的教学平台

由于英语学习比较特殊，学生进行英语实际训练的机会比较少，另外，许多学生对学习到的英语知识难以启齿，难以将学到的东西运用实践，或者在实际应用中，表达起来比较紧张，实践效果不佳。但是在多媒体技术的应用下，给学生创造了一个轻松的条件，并且基于网络环境下的多媒体设备，能够帮助学生进行对话聊天，消除面对面对话的紧张感，协助学生进行英语表达，加强学生的应用运用能力。多媒体网络环境下的英语教学平台，打破了传统教学的约束，为学生提供了更多的发展空间。一般而言，在多媒体网络环境的教学平台下，学生可以通过耳机设备进行模拟对话，消除学生放不开的顾虑，极大地提升学生口语表达运用能力。因此，在现代的高中英语教学当中，要加强对对媒体网络环境教学平台的打造，完全实现多媒体教学，促进学生有效学习的同时，也提升教学的效率。

二、使学生的主体性地位得到提升

在现代教育的改革实践中，就是要改变以往以教师为主要地位的课堂，转移到以学生为主题性地位的课堂当中来，只有以学生作为主要的出发点和落脚点，才能充分发挥学生的主观能动性。在以往传统的英语教学课堂中，教师大多是以填鸭式的讲授为基本讲课方式，学生听起来也较为枯燥，缺乏生动性，教学内容无法激发学生进行学习的兴趣，学习主动性得不到提升，学习效果处于比较低迷的阶段。而多媒体网络环境的应用，将学习内容直观地体现在荧幕上，学生可以更加清晰地理解课堂内容，另外，多媒体设备能够以图片、视频、音乐等形式对课堂内容进行进行进一步的演绎，加深学生学习印象，在学生的理解度上也更加生层次化了。有一点需要引起注意，往往教师在利用多媒体进行教学的过程中，可能会减少学生与教师之间的交流和沟通，因此教师要加强注意，多引导问题的共同讨论，增加师生之间的问题沟通，主动帮助学生解决难题。例如，某一堂课需要讲授的内容是英语的“从句”。首先，可以让学生进行自主地进行探究，对从句有一个基本的了解，然后再利用多媒体的画面效果将从句的相关解析和举例显示出来，对从句进行整体的剖析，最后，让学生进行自主的举例运用，不断加强学生的主体性地位。

三、优化教师教学技巧，提升教学教学素质

在以往的教学当中，教师所能借助的设备有限，很难对一些抽象的内容进行深刻详尽的解释，另外，教师的教学方案和方法往往难以形成创新，教学思路比较古板，这样，不论是学生还是教师，都会感到异常疲倦。而多媒体网络环境下的英语教学平台，能够给教师提供工具设备上的帮助，也能是教师获得海量的教学信息和教学资源，具有创新的基础，在教学方法上能够进行灵活地运用。另外，多媒体网络环境下的教学平台具有很强的实践性。我们知道，理论与实践的良好结合是非常必要的，教学可以利用多媒体设备更多地为学生创造良好的实践条件，让学生将学到的理论知识更好地运于实践，并在实践中进行探讨与反思，实现教学成果的优化。

四、创新新型的师生关系

以往的课堂当中，教师是占据着绝对权威的位置的，教师所讲授的课堂内容，学生都要进行牢牢地记载，师生之间的互动性也无法得到体现。而在多媒体技术的运用下，学生的主体性地位得到加强，教师的绝对权威性适当下降，有利于加强学生的主观能动性，为学生创造良好的主动意识环境。而且，学生的扩散性思维得到培养，对教师所讲述的课堂内容并不是全盘接受，会进行自我思索与判断。除此之外，教师还要加强与学生之间的良好关系，并利用多媒体网络体系，建立起与学生的关系网。教师可以利用网络设备建立一个在线评价体系，供学生对课堂效果进行评价，教师根据评价结果可以更直接地清楚学生哪些地方还没有弄懂，就加大哪个部分的教学力度，加强了教学效果。

总而言之，多媒体网络环境下的教学平台对于现代高中英语教学来说，具有重要的实际意义。其对于学生主体性地位的提高，对于教师教学方法的优化，对于师生关系的创新与维护，都具有极大的促进作用。随着教学改革的继续深入以及科学技术的持续进步，未来在的英语教学课堂中使用的设备将会更为先进。

[1]姚有臣.多媒体环境下高中英语听说教学情感策略研究[D].哈尔滨师范大学,2014.

[2]赖伟昌.多媒体网络环境下高中英语教学实施策略研究[J].亚太教育,2015,29:175.

[3]陈小平.基于多媒体网络环境的高中英语教学实施策略[J].新课程(中),2014,No.30807:131-132.

(作者单位：广州大学附属东江中学 517500)