⌾陈建泉

(作者单位：江西省上饶县第七中学 334100)

论朗读于初中英语教学中的重要作用

⌾陈建泉

朗读是英语的艺术表达，朗读训练能使学生的语音，语调，节奏感提高，是学习英语的重要途径。本文就朗读训练的意义进行深入分析，探究朗读训练的方法和对现实中朗读训练的一些问题的解决，旨在推动初中英语的可持续发展进程。

初中英语；朗读训练；作用

在初中英语的学习中，朗读是一种效率很高的方法。然而就目前教学情况，一些教师只注重了书面语法的教学和大量题目的训练，而忽略了语言本身的美，使得教学中出现了“哑巴英语”，让英语的学习变得枯燥乏味。提升学生的英语口语能力迫不可待。让学生意识到英语朗读的重要性，让朗读、学习相互促进，用语言的美唤起学生的兴趣，让学生在英语学习中感到轻松和愉悦。

一、初中英语的朗读训练的意义

1.朗读有助于打好英语基础 “书读百遍，其义自现”，从这句古语可见朗读是掌握一门语言的必不可少的技能，是学好一门语言的基础。教师在教授英语时，应让学生充满感情的去朗读课文，不仅仅能使学生在朗读中感受语言的魅力，让学生的听力能力和思维能力得到培养，更可以给人美的享受，让学生享受学习英语的过程。《外语教学与理论》一书中也提出“学生在学习外语时，应该在生活中多运用英语去进行交流，进而提高自己的口语能力，而不是仅仅依靠教师的教学。”

2.朗读有助于激发学生学习英语的兴趣，让学生获得自信 我在教学过程中发现，大都数学生学英语困难都是因为缺少自信，从而导致了学生不敢开口，然后学得越来越差，处于一个恶性循环当中。大声的，带有感情地朗读能给学生力量和信心，那充满感情的英文单词，句子萦绕在耳边的时候，都在暗示学生们“我能行的”。有了信心之后，就会激发学生隐藏的兴趣和潜能。让学生们自信地对英语说“SO EASY”。

3.朗读训练有助于我们全面发展 听，学生大声朗读时，同时也听到了自己的声音。反反复复地进行朗读,能训练学生分辨核心内容的能力，从而提高自己英语的听力能力。

说，学生大声朗读有助于口腔肌肉的训练，同时教师纠正同学们错误的发音，使肌肉的运动成为一种记忆，一种本能。让学生一开口就是标准的发音，为以后打下了最夯实的基础，同时这也会对单词和短语的理解和掌握大有帮助。

读，朗读是文本与阅读之间的桥梁，学生在认真朗读的过程中能有效地将单词、句子、文章中的音、形、义结合在一起，快速而准确地进行理解和记忆。俗话说：“读书百遍，其义自见”就是这个道理。

写，古语云：“千里之行,始于足下。”通过反复的朗读，让阅读的材料成为自己脑海里的知识储备，用到时信手拈来，文章内容怎么会不丰富多彩。我在平时的英语测试中发现学生们最喜欢选择题，最讨厌作文。考场上学生们看着作文题，抓耳挠腮，就是写不出来，快要收试卷了，草草了事。一个知识储备很多的人怎么会这样。因此，学生们长期坚持朗读，积累材料，对于英语方面的写作能力机会得到提高。

二、初中英语的朗读训练的方法

1.利用好教材课文 当我们教师教授学生新课时，首先让学生比较原文录音自己预习阅读，遇到不能理解的做标记。教师在上课时提问文章内容，检查学生的预习情况并针对大都数学生的问题仔细解释讲解。例如：我在教学八年级上册Unit3 What are you doing for vacation时，我首先将这个单元 Reading部分相关的课件，播放给学生听，让学生去听听纯正的外语朗读，然后再要求学生花10～15分钟去自己进行朗读，接着我再将 Reading部分较为难读的部分重点为学生进行示范，要求学生去重点朗读这一部分，这样学生的朗读训练就会有针对性，可以更快地掌握本单元文章的朗读，并可以进一步提高朗读能力。

2.每课时抽出10～15分钟进行大声朗读训练 让学生在限定时间内迅速读完全文，教师随即喊人朗读课文，检查学生的朗读情况，可以使学生用心朗读，提高朗读效率，不再是走马观花。在学生朗读完，我根据学生朗读的情况去进行点评，表扬学生读的好的地方，点出学生一些读得不好的部分，然后帮助学生进行改进。这样不仅可以提高学生的自信心，也可以提高学生的朗读方面的能力，一举两得之举。例如：我在教学七年级下册Unit4 I want to be an actor.时，我要求学生主动上讲台来朗读这个单元的Reading部分，在学生朗读完，我根据学生朗读的情况去进行点评，表扬学生读的好的地方，点出学生一些读得不好的部分，然后帮助学生进行改进。

3.开展课外朗读读活动 要提高学生的朗读能力只进行课内的朗读训练是不够的。因此，我除了在教学时要求学生们去进行朗读课文，在课外，我还要求学生们积极地去参加一些朗读活动或是竞赛，这样做可以使学生的阅读量得到增加。并且我还建立外语角，向学生提供题材广泛的朗读材料，这样可以进一步地提高学生的朗读能力。

三、教师在进行英语朗读训练时应注意的几点问题

第一，专家表明，初中生处于青春期最活跃的时期，十分活跃，很难对一件事一直感兴趣，他们会对各种有趣的事物感兴趣。所以，让学生保持对朗读的兴趣和热爱才是关键。学生做的好，不要吝啬表扬，做的不好，指出他的问题，帮助他做好。

第二，教师要增强他们的口语能力，在教学的同时要注重他们自生能力的提高。教师言传身教，如果一个教师的水平不高，那么教出的学生又能有多出色呢？如果教师在教学中没有感情、没有热情，再去要求学生学得好是不现实的。

第三，教师在进行英语朗读训练时，还应注意以下三个问题：①教师应该要求学生在朗读时声音一定要洪亮，并且要带有自己的感情，否则，就不能起到应有的作用。②一定要长期坚持。不积跬步无以至千里。没有一定的积累，想学好英语是不可能的。③语音语调应尽可能标准。读错、读的不标准要及时纠正。

结语：初中阶段英语教学应该高度重视英语朗读，因为朗读课文真的可以对学生英语学习产生很大帮助。但是，如果要充分利用起朗读的优势，那么这就需要教师首先去从提升自身的教学能力做起。教师在平常的教学中，应当首先调动起学生对朗读英语的积极性，并教授学生一些朗读的技巧，使学生勇于朗读，从而真正告别“哑巴英语”，在英语的学习中获得乐趣。

[1]黄和斌.外语教学理论与实践[M].译林出版社，2001(4).

[2]胡晶斌.“读”出有趣的英语课[J].中小学英语教学与研究，2005

(作者单位：江西省上饶县第七中学 334100)