初中思想品德体验式教学的实践

2016-04-13杨胜开

中学课程辅导·教学研究 2016年17期

⌾杨胜开

(作者单位：贵州省遵义市第十二中学 563000)

初中思想品德体验式教学的实践

⌾杨胜开

初中思想品德课程是初中课程中非常重要的内容，通过对思想品德的学习，可以使学生树立正确的人生观和价值观，并且可以通过对思想品德的学习，培养学生良好的品德意识。接下来，结合初中思想品德的教学特点和学生的学习特点，对如何有效地在初中思想品德教学中实施体验式教学进行相关的探讨。

初中思想品德；体验式教学；有效实施途径

新课程背景下，初中思想品德教学正越来越受到重视，教师在教学中应该通过不断地创新教学方法，来引导学生进行思想品德学习。通过在初中思想品德教学中应用体验式教学法，可以为学生创造一个更加贴近于自身生活的教学环境，使学生在这种环境中更加主动地进行学习，并不断地提高学生的学习能力。

一、以生活化的情境开展体验式教学

在初中思想品德教学中开展体验式教学最重要的目的，就是要引导学生进行思想品德的学习，进而提高学生的思想道德素质。所以，教师在教学中应该让学生充分地认识到思想品德的重要性，再结合课程特点和学生的实际能力为学生布置合理的体验式教学任务。

以生活化的教学情境开展体验式教学就是一种非常有效的方法。例如，在学习七年级下册“扬起自信的风帆”这一课时，教师就可以布置合理的生活情境。这一课的主要内容就是让学生树立信心，面对生活中的一切。教师可以在课上为学生举两个例子，一个是面对困难时自信的人的表现以及结果；另一个是不自信的人的表现和结果。让学生通过对比来判断自己想做哪一种人。

二、以小组探讨形式开展体验式教学

开展体验式教学的另一种有效的方式，就是以小组的形式进行探讨。教师通过开展小组探讨的形式，让学生了解到不同的观点，并且在教师的引导下，树立正确的人生观和价值观。

例如，在学习七年级上“学会拒绝不良诱惑”这一课时，可以让学生以小组的形式对学生身边存在的不良诱惑进行探讨，然后让学生说一说，面对这些身边的不良诱惑时，我们正确的做法又是什么。通过这种形式，学生可以更进一步地体验到身边存在的不良诱惑，并在今后生活中学会拒绝身边的诱惑。

在初中思想品德教学中应用体验式教学方法，对于学生思想品德能力的提升有重要的意义。所以，教师在思想品德教学中应该通过应用科学的教学方法，引导学生进行思想品德学习，进而不断提高学生的思想品德能力。

三、处理好经典与时尚的关系

初中思想品德教学中，几乎所有的教学素材都是以道德准则以及法律相关的标本体现，来作为学生学习的榜样和衡量行为的准绳。但是，作者认为时代在变迁，人们的思想也不断在进步，一些教学素材本身与现行时代背景下存在着一定的矛盾，这些需要教师认真选择。教师要意识到不同的事发生在不同的时代背景下，有着不同的内涵，学生的想法也是不一样的。而且如今互联网时代的到来，使得巨大的信息量充斥着人们的生活，教师对于事例的选择也要小心谨慎。教师可以选择那些具有权威性又能给学生带来震撼的范例，比如中央电视台每年的“感动中国”栏目，还有诸如“寻找最美乡村教师”“寻找最美乡村医生”等所推出的事例都极具穿透力。

四、开展体验式沙龙活动

在初中思想品德课堂教学过程中，教师可以利用体验式教学带动学生找到自我认同感、体验自身感悟的同时，将道理理解并牢记。同时，教师要懂得发挥群体的从众心理，学生可以相互影响和共同进步。比如，在“温水煮青蛙”的整个故事分享中，学生自然会感触很深。借助此时，教师可以组织一场体验式沙龙活动，一个学生分享他所感悟到的内容是：学习刚开始还可以，时间一长就觉得很难，就想着“玩会儿再说吧”。于是另一个学生说，这就好比我去地里干活，第一天猛干一通和大人比差不多，第二天、第三天就坚持不下去了。有的学生就总结，反思自己，开头容易，往往坚持到最后的没有几个。所以，想成功就要坚持。