⌾李雪娥

(作者单位：湖南省冷水江市金星中学 417500)

浅析初中化学实验教学

⌾李雪娥

初中化学教育是学生打开物质世界的第一把金钥匙，是学生学习化学知识的起点，本文从激发化学学习兴趣，培养化学实验能力和强化化学解题思路三方面进行了研究和探讨。

初中化学；实验；化学解题

化学是研究物质的组成、结构、性质、以及变化规律的科学。世界是由物质组成的，化学则是人类研究和改造自然世界的重要手段和重要方法之一。我国著名化学家傅鹰教授曾说：“化学给人以知识，化学史给人以智慧。”“只有实验才是化学的‘最高法庭’”。初中化学是学生步入物质世界的第一把金钥匙，是学生通往物质世界的第一座桥梁，因此，有必要开展对初中化学教学的研究与探讨。

一、培养质疑精神，激发学习兴趣

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是培养学生学习热情的有效途径之一。而“质疑”精神是指心有所疑，提出以求得解答。质疑是激发学生学习兴趣的有效方法和手段之一。

此外，根据新课标的要求，化学教学要注重联系实际生活，培养学生学习化学的意识。教师可总结归纳出常见的“化学之最”：地壳中含量最多的金属元素是铝；地壳中含量最多的非金属元素是氧；空气中含量最多的物质是氮气；天然存在最硬的物质是金刚石；最简单的有机物是甲烷；金属活动顺序表中活动性最强的金属是钾；相对分子质量最小的氧化物是水。最简单的有机化合物CH4；相同条件下密度最小的气体是氢气；导电性最强的金属是银；相对原子质量最小的原子是氢；熔点最小的金属是汞；人体中含量最多的元素是氧；组成化合物种类最多的元素是碳；日常生活中应用最广泛的金属是铁；最早利用天然气的是中国；中国最大煤炭基地在山西省；最早运用湿法炼铜的是中国；最早发现电子的是英国的汤姆生；最早得出空气是由N2和O2组成的是法国的拉瓦锡。

二、注重化学实验能力的培养

化学是一门实验学科，化学是从实践中来，又到实践中去。学习化学的一个重要的途径是实验，通过实验以及对实验现象的观察、记录和分析等，可以发现和验证化学原理，从而获取科学探究的方法，并获得化学知识。生动直观的化学实验既可激发学生的学习兴趣，又可培养学生通过实验现象总结化学规律的能力。例如镁在空气中燃烧：2Mg+O2=2Mg，因此常用作白色信号弹，燃烧时发出耀眼的白光，并放出热量，生成白色固体；铁在氧气中燃烧：3Fe+2O2=Fe3O4，燃烧时剧烈燃烧，火星四射，放出热量同时生成一种黑色固体，实验时应注意：瓶底要放少量水或细沙，防止生成的固体物质溅落下来，炸裂瓶底；铜在空气中受热：2Cu+O2=2CuO，铜丝变黑，常用来检验是否含有氧气；铝在空气中燃烧：4Al+3O2=2Al2O3，现象：发出耀眼的白光，放热，有白色固体生成；氢气中空气中燃烧：2H2+O2=2H2O，常用作高能燃料，燃烧时产生淡蓝色火焰，并放出热量，烧杯内壁出现水雾；红(白)磷在空气中燃烧：4P+5O2=2P2O5，常用来证明空气中氧气的含量，燃烧时剧烈燃烧生成大量白烟，放出热量并发出白光；硫粉在空气中燃烧：S+O2=SO2，在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫火焰，在空气中燃烧发出淡蓝色火焰，放出热量，生成一种有刺激性气味的气体。碳在氧气中充分燃烧：C+O2=CO2，燃烧时发出白光，并放出热量，生成的气体使澄清石灰水变浑浊；碳在氧气中不充分燃烧：2C+O2=2CO，煤炉中常见反应，空气污染物之一，煤气中毒的原因；二氧化碳通过灼热碳层：C+CO2=2CO(是吸热的反应)；一氧化碳在氧气中燃烧：2CO+O2=2CO2，煤气燃烧，发出蓝色的火焰，放热，产生的气体能使澄清石灰水变浑浊；CO2和水反应(CO2通入紫色石蕊试液)：CO2+H2O=H2CO3，石蕊试液由紫色变成红色，实验时要特别注意：酸性氧化物+水→酸，如：SO2+H2O=H2SO3，SO3+H2O=H2SO4；生石灰溶于水：CaO+H2O=Ca(OH)2，生石灰制备石灰浆，白色块状固体变成粉末，用手触摸试管外壁有灼热感，实验时应特别注意：碱性氧化物+水→碱，Na2O溶于水：Na2O+H2O=2NaOH，K2O溶于水：K2O+H2O=2KOH，BaO溶于水：BaO+H2O=Ba(OH)2；2Hg+O2=2HgO，银白色液体生成红色固体，拉瓦锡测定空气中氧气的实验；2Cu+O2=2CuO，红色金属变为黑色固体，用来检验是否含有氧气。

三、注重化学解题思路的培养

初中化学学习效果的检验还需通过对习题的解答进行检验，因此教师在平时的教学活动中应重视对化学习题解题思路的培养。例如推断类题要看物质颜色，观其变化状态，然后代入验证；实验类题目一是要看清题目要求，二是看清题目要求做什么，三是弄清楚这样做的目的；计算类的题目一是看清题目要求什么，已知什么，求什么，有化学方程式的要先写出化学方程式，找出解此题的相关公式。

题目：某混合气体可能含有水蒸气、CO、CO2、HCl和H2中的一种或几种，将混合气体通过浓硫酸后，气体体积没有变化；再通过澄清石灰水后，没有发现浑浊现象，但气体体积缩小一半；点燃导出的尾气，将燃烧后产生的气体通过无水硫酸铜不变色，却使澄清石灰水浑浊。由此推断该混合气体中肯定存在()，肯定不存在()，可能含有()。

能被石灰水吸收生成CaCl2，而不产生浑浊现象，当混合气体中含有HCl和CO2时，通入石灰水中也不会出现浑浊，原因是HCl能跟CaCO3反应生成可溶解析：①混合气体通过浓硫酸后，气体体积没有变，说明混合气体中一定不含水蒸气；②的现象能证明混合气体中一定含有HCl，可能含有CO2，(因为HCl性的CaCl2)；③的现象说明混合气体中一定不含有H2，一定含有CO(因为H2点燃后生成的水能使无水硫酸铜变蓝)。

综上所述，该混合气体中一定含有HCl和CO，一定不含有水蒸气和H2，可能含有CO2.

总之，初中化学是学生步入化学殿堂的第一步，也是打开物质世界的第一把金钥匙。教师在平时的教学过程中应重视对学生实验能力、化学解题思路的培养，重视对化学知识的学习兴趣的激发。

(作者单位：湖南省冷水江市金星中学 417500)