⌾罗洪庆

(作者单位：贵州省贸易经济学校 550000)

中职体育教学之我见

⌾罗洪庆

随着新课改的不断推进，追求课堂教学的有效性成为各学科教学的首要任务。中职体育教学也不例外，有效的课堂教学才能更好地调动学生的积极性，更好地完成体育教学的目标。

中职体育；教学目标

随着新课改的实施，对中职体育教师提出了更高的要求。教师要用新的教学理念来进行教学，对教学方式进行创新。在素质教育下，传统的体育教学模式已经不能适应学生需要，教师需要深入探究教学目标，从发展学生的身体素质角度来进行教学设计，让学生在体育课堂中能积极和教师进行互动，并能创新性地进行体育锻炼，提高体育技能。要让中职体育教学实现高效性，教师就要从课堂教学中的主体地位走下来，走入到学生中间，用教师的人格魅力和体育技能来影响学生，使他们对体育课堂学习产生兴趣，并通过积极主动锻炼来提高身体素质。

一、教师应以身作则，做遵守职业道德的表率

体育教师在教学中的一言一行都纳入全体学生的视线，教师在遵守职业道德方面的表现将对学生产生潜移默化的影响。因此，体育教师要时刻按照《教师职业道德规范》严格要求自己，要有吃苦耐劳的工作作风、严格的法律法规观念、爱岗敬业的工作态度，举止文明，谈吐文雅，用自己的言行感染学生，成为遵守职业道德的表率。具体如提前到操场准备，精心搞好场地器材维护，体现爱岗敬业的工作态度。上课不迟到、早退、请假、旷工，严守工作纪律，体现出严格的法律法规观念。冬天面向寒风，夏天面向太阳，把方便献给学生，把困难留给自己，表现出吃苦耐劳的工作作风和良好的道德风尚。深入学生，和学生一起运动、一起活动。干一行，爱一行，无悔自己的职业选择，表现出正确的择业观。

二、兴趣导学，提高学生的学习积极性

在中职体育教学中，教师要充分认识到学生是资源主体，是未开发的富矿，是有着巨大发展潜能和个别差异的活生生的人。在所有智力正常的学生中没有潜能的学生是不存在的。社会对人才要求是多样的，教师就要注意发扬每一个学生之长，避讳每一个学生之短，充分挖掘学生的潜能，使每一个学生都得到充分发展。只要条件具备，所有智力正常的学生都能获得成功。体育课与现实生活直接相关，只要教师善于挖掘教学资源，注重学生的学习主体性，就能有效激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，这是学生自主学习的前提。在教学过程中，教师要注意将学生的基本学习情况与生活情况同教材内容相联系，科学地重新再组织教材内容，使教学内容更好地呈现在学生面前，让学生对学习产生极大的兴趣。“知之者莫如好知者，好知者莫如乐知者。”充满趣味的教学方式对激发学生的学习兴趣有很好的作用，在教学中，需要教师根据一定教学目标和内容，通过对生活现象的引入，激发学生的学习兴趣。大家知道，长期重复、雷同的教学方式，学生的注意力往往会迟钝起来，难以产生积极的心理反应;而新颖奇特的方式则会激发学生强烈的注意力。因而教师在课堂中教学形式要多样化，否则就会削弱学生的注意力，甚至产生厌烦情绪。在教学中，教师要多分析教学内容的特点，借助图片、信息技术等多种教学手段，给学生提供直观形象的感知背景，激发学生对教学内容的兴趣，提高学生的学习积极性。

三、创设情境，营造自主学习的氛围

奥苏伯尔说：“创设一定的问题情境，能够使学生对知识本身发生兴趣，进而产生认识需要，产生一种要学习的倾向，从而能够激发学生的学习动机。”新课程要求课堂教学关注学生的情绪生活和情感体验，教学过程应该成为学生一种愉悦的生活和积极的情感体验。为此，教师要多为学生创设适当的学习情境，制造特定的氛围引发学生一定的情感体验，让学生在生动具体的情境中自主学习并运用知识来解决学习问题。在中职体育课教学中，教师要根据教学需要，通过多种手段创设自主学习的教学情境，同时疏通一些比较模糊的概念，获得明确的认识。可见，体育教学的生命力就在于理论联系实际。教师除了课堂教学，还要多利用丰富多彩、形式活泼的课外活动，使学生走出课本，融入社会实践之中，进入更真实的学习“情境”。如用废旧的软式排球，在篮球场进行改造后进行手球练习;将破损的排球自制成橄榄球，在小场上进行改造后的“橄榄球”练习等，既使一些运动文化得以传承，也使学生体育综合能力得以有效提升。通过多种形式的教育教学，学生就能养成积极思考、主动学习的好习惯。

在体育新课程的理念下，老师的角色要进行变换，在课程中他们是执行者，同样在变革中，他们也是建设和开发者。体育教育不只是为老师提供依据，而是为学生提供资源和有效的支持，教学模式的框架和思路为后来在结合新课程的教学目标后，可以为体育教学模式赋予了新的生命力。

[1]万绍勇，陶干臣.浅析新课程下体育教学模式的发展[J].文献资料，2013.

[2]常毅臣，魏争光.如何选择最有效的体育教学模式[J].西北师范大学学报：自然科学版，2014.

(作者单位：贵州省贸易经济学校 550000)