⌾吴秀丽

(作者单位：山东省烟台经济技术开发区第二初级中学 264006)

合作学习在初中思想品德课中的应用研究

⌾吴秀丽

作为我国初中的必修课，思想品德课程的主要作用就是要培养初中生形成良好的思想品德，形成优秀的思想道德品质。新的思想品德课程教育标准指出：要将合作学习应用于初中的思想品德课程教育中，引导学生在共同的思想道德话题中进行平等的对话，从而发现学生内心的真实思想，进而了解到每个学生的道德水平，从而对其进行正确的引导。因此，本文以初中的思想道德课程为研究点，分析合作学习在此中的应用。

合作学习；初中思想道德课；应用；研究

就初中思想品德课本身来讲，它是以初中生的生活为依托的，为的是引导与促进初中生思想品德的正确发展。并且，初中思想品德课程的一项重要原则就是要利用正确的价值观来引导学生进行独立思考，这就使得传统的“填鸭式”教学模式无法得到最佳的教学效果。因此，为了更好的适应新课程标准的要求，适应思想品德课程的教学性质，利用灵活的教学方法来提升初中生学习的积极性，成为了当前初中思想品德课程教学的主要手段，合作学习法也应运而生。

一、合作学习应用于初中思想品德课中的重要性

思想品德是初中教学中的重要科目，培养学生良好的品德，树立正确的价值观念，提高其综合素质。在以往的初中思想品德教学中，其教学模式僵化，教学观念落后且缺乏新意，学生缺乏好奇心和求知欲。“灌输式”教学显然无法获得理想的教学效果。为了提高学生在课堂上的活跃程度，提高其参与的积极性，开展合作学习。由教师进行组织和分配，让每一名学生都能够参与进来，增进学生与学生、学生与教师之间的沟通与交流。在合作学习中取长补短，巩固所学知识，提高个人素养。提高学生的团队意识，能够正确认识自身的不足，提高思想艺术，树立正确的价值观念。合作学习模式下的初中思想品德教学，能够获得更为理想的教学效果，对学生未来的学习与成长具有积极的影响。

二、合作学习模式下的初中思想品德教学特色

初中思想品德课合作学习模式具有团体性、合作性的特点，围绕着统一的教学目标，通过学生之间的沟通、交流、合作以及竞争，在促进团队进步的同时，其个人也会随之成长。教师根据教材内容来布置合作学习的任务，帮助学生制定学习目标，并根据学生合作学习的实际情况进行调控。合理进行分组搭配，小组成员之间需要起到互补的作用，充分发挥各自的能力和优势，团结协作，能够在很大程度上提升团队的力量。合作学习小组成员的学习能力、活跃度以及性格特点都有所不同，但是能够相互做到取长补短，以团队的进步来带动个人的进步。学生之间的竞争转换为团队之间的竞争，提高学生的集体意识和责任意识，以此来激励自身的进步，有助于学生的全面发展。

三、初中思想品德课合作学习模式的新思考

合作学习模式的初中思想品德课教学需要做到以学生为主体，教师需要扮演好引导者和组织者的角色，给予学生其所需的帮助，充分满足学生的心理诉求。充分发挥学生的教学主体地位，在教师的组织和引导下，自主学习和探究，将教学课堂与社会生活紧密联系起来，提升学生的学习兴趣，激发其好奇心和求知欲。在合作学习的过程中，可以由学生自行分组，以增进彼此之间的了解，营造和谐、融洽的氛围，让学生更加轻松愉快的进行学习。

初中阶段的学生正处于青春期，具有较强的叛逆心理。这就需要在教学当中，选择恰当的教学方法，利用合作学习这一途径，给予学生足够的理解和尊重，帮助学生树立正确的价值观念，维护心理健康，提升学生的自信心，积极的参与到合作学习当中，在学习和成长的过程中不断学习和积累，成为德才兼备的综合型人才。

在合作学习法中，学生是主体，所以，初中生要保证在课堂上具有较高的组织纪律性，对合作学习抱有充分的兴趣。由于合作学习法在我国初中思想品德课堂上开展的时间较短，且大部分的教师和初中生受传统教学模式影响较深，这使得合作学习法在我国初中思想品德课堂上应用次数较少，且很难取得良好的教学效果。对此，笔者认为，要想充分的发挥合作学习法在初中思想品德课堂上的重要作用，不能只依靠教师单方面的努力，还需要学生转变态度。首先，要成为一名积极乐观，善于同其他同学沟通和交往的初中生，只有这样，才能够在课堂上更好的与他人进行合作与学习，从而有效的发挥合作学习法的作用。其次，学生不能够单纯的按照自己的想法进行小组的组合，而应该要按照自身的能力来选择合作者，每个组内组员的学习水平都应该处于平均相近的情况，只有拉开组内成员的差距，才能够更好的调动起学生学习的积极性。

总而言之，新课初中思想品德课程标准对合作学习在课堂上的应用给予了明确的规定，特别的强调了合作学习法对培养学生的学习、实践能力的重要作用。作为初中思想品德课程的教育者，教师应该明确自身的责任，充分的发掘和感悟合作学习法同思想品德课程相结合的有效方式，结合教学实际内容，让学生能够通过合作学习获得更大的发展空间，做好对初中生思想道德品质的培养。

[1]朱明英.合作学习在初中思想品德课中的应用研究.山东师范大学

[2]逄双瑜.初中思想品德课合作学习应用研究.上海师范大学

[3]韦舒莹.初中思想品德课合作学习的实践研究.广西师范大学

[4]陈琦竹.初中思想品德课合作学习中的差异教学研究扬州大学

(作者单位：山东省烟台经济技术开发区第二初级中学 264006)