⌾邱双

(作者单位：江西省萍乡四中 337000)

浅析初中语文的兴趣教学

⌾邱双

培养学生的学习兴趣在初中语文教学中的重要性不言而喻。只有在真正意义上将学生的学习兴趣从根本上激发，才能令学生更加容易地解决一些难题。结合实际情况，从多角度阐述了兴趣教学在初中语文教学中的相关作用。

初中语文；兴趣教学

兴趣是一个人学习过程中最为重要的活跃性因素。一个人维持学习兴趣也有着非常关键的作用，在初中学习阶段，这种重要性显得尤为突出。因此，利用有效方式将学生的学习兴趣加以激发，在教学过程中充分发挥学生的主观能动性，这也是以后初中语文教学的方向所在。

一、教师在课堂上要充分与学生进行互动与交流

兴趣教学强调的是教师在教学的过程中能够充分调动学生的学习兴趣，是学生能够在自己的兴趣下快乐的学习，这就要求教师要充分的与学生在课堂上互动起来，使学生真正成为课堂上的主体地位。与学生进行互动与交流要求教师在问题设置，和要求学生进行分组探究合作两个方面进行教学。

为了更好的激发学生的学习兴趣，教师要多设置一些与课文相结合的问题，留给学生充分展示自己的机会，使整个课堂具有良好的教学氛围。教师在进行问题设置时，一方面要注重问题的趣味性，从而调动起学生的学习兴趣，另一方面要注重问题与教学内容的紧密结合，从而达到良好的教学效果。

例如：笔者在带领学生学习《范进中举》一文时，就设置了以下问题，以此来调动学生的学习兴趣。

(1)请两名同学分别表演中举前和中举后的范进与岳父。(2)试分析范进中举前后，范进岳父的心理。(3)试找出范进中举前后的所有相关变化。

这样的课堂提问，一方面能够抓住整个文章的情节推动的主要线索，另外还比较具备趣味性，能够使学生产生浓厚的学习兴趣。

另一方面，教师还要要求学生积极的进行探究型合作学习，培养学生的团队合作意识和自主发言意识，注重学生的主体地位。

例如：笔者在带领学生学习的过程中，时常在课堂中进行分组探究，将学生分成几个小组，每个组都针对同一个问题进行讨论，最后每一个组派出一名代表进行自己组的观点的陈述，通过这样的探究型合作教学，最主要可以应用于写作类教学上，为学生拟定题目后，要求其进行讨论，这种教学方法能够充分重视学生的主体地位，并且使学生的学习兴趣在进行讨论的过程中得到充分的激发。

如果说合理的课堂导入是初中兴趣教学的基础环节，那么在课堂上注重和学生互动交流就是进行初中语文兴趣教学的关键环节，因为只有给学生机会进行表达，才能够使其更加乐于表达，乐于学生，所以教师在进行语文教学的同时一定要注重给学生互动交流以及发言的机会。

二、创建学习平台，全面激发学生学习语文的兴趣

要想使中学生在真正意义上学好语文课程，首先就要将其学习兴趣在根本上加以激发。激发学生学习兴趣的前提是活跃课堂气氛，同时该方式也是培养学生发散性思维和创造能力的有效途径。如果在实际教学过程中，教师仅仅是将课文发展对学生进行描述，虽说学生听得兴趣盎然，但很难从中获取到相关知识，也就是说，该堂课的进行并没有实际附带效果。鉴于此，教师在要求学生朗读课文之后，应该设置一个问题供学生回答。问题的设定同样是一门学问，其设置情况在一定程度上会影响整个课堂的活跃性。所以说，对于教师来讲就应该将问题的难易程度与深浅程度掌握好，若问题过于简单则会令学生认为没有挑战性，回答起来也缺少激情，而如果问题太难，则会在思考该问题上浪费过多时间，不利于整个课堂的进行，同时也会令学生对相关问题丧失回答的兴趣。因此教师在设置相关问题的时候，要难易适中，比如说，教师在向学生教授人教版《看云识天气》这节课的时候，可以领学生依照自身的感官体验来回答这个问题，“利用怎样的方式才能知道天气情况的？”这样的问题能够令学生的思维更加活跃，答案也多种多样：有的说是观察云的形态，有的说是观察光彩现象等。学生争先恐后地回答这个问题，课堂的气氛自然而然地就活跃了起来。

三、积极开展各种实践活动，进一步提高学生的学习兴趣

课堂的教学是基础，课外的实践是补充、是提高。在语文教学中，经常开展与语文紧密联系的课外实践活动，有利于调动学生的积极性和主动性，培养学生的实践以及各方面的能力，更能促使学生的学习兴趣得到进一步的提高。因此，在初中语文兴趣教学过程中，教师在搞好课堂教学的同时，教师还应积极的组织各种课外活动，引导学生积极参与，使其实践中不断地成长，不断地增进和丰富自身的知识，培养各方面能力。例如：教师可以在课外让学生办语文小报，开展故事演讲、歇后语抢答、成语集锦比赛、诗词比赛、书法比赛、作文比赛等活动，拓展学生的知识面，增长见识，积累信息，使学生尝到学语文的甜头，培养兴趣，促使教学实现有效。

四、注重语文课堂气氛

教师在向学生教授《木兰辞》这节课的时候，可以先引导学生将当时的历史背景进行全面了解，通过这种有效的方式，能够在根本上将学生的求知欲激发出来。在此之后，学生对相关历史背景和故事梗概有了一定的了解，就能够在真正意义上体会到探索的乐趣。初中阶段的语文课文，如果单单使用这种方式对学生进行教学是不实际的。一个班上的学生个人能掌握事物的能力不尽相同，同时单用这种方式对学生进行教学也是不切实际的。所以说，在进行相关教学的时候，教师可以采用分组合作的方式来上课。这种方式存在着一定的竞争性，从实践情况来看，学生都在争先恐后地完成任务。通过这种方式，不仅能够将学生学习语文的兴趣在根本上加以激发，同时也培养了学生的主观能动性，在此过程中使学生明白了团结协作的重要性，令其在更多的方面得到发展。这对学生的前途来讲，是非常有利的。

综上所述，利用有效方式将学生学习语文的兴趣加以提升，是一个长久的过程，教师应该在实际教学过程中不断总结，才能为学生传授更多的语文知识。在实际教学的过程中，通过有效方式将学生的学习兴趣加以提升，将传授知识转变为学生对知识的渴望，这对语文教学来讲，是必须追求的目标，同时也是我国开展素质教育的必然要求。

[1]方灿盈.初中语文教学如何激发学生的学习兴趣[J].中学教学参考

[2]罗丽梅.浅谈初中语文拓展教学[J].新课程(中学).2016(02).

(作者单位：江西省萍乡四中 337000)