⌾甄辉

(作者单位：甘肃省宕昌县理川中学 748500)

班主任如何构建良好班风

⌾甄辉

班级不仅是学校教育和管理的重要单位，还是班主任管理学生监督学生的一个重要平台。班主任要想在这个平台上成为出色的管理者和组织者，就要懂得为学生营造文明和谐、健康积极的班级气氛，建立起有效的班级激励机制，培养优良的学风与和谐的班风。从事班主任这个职业这么多年，笔者对管理班级深有体会。下面就谈谈对于如何建设班风的一些经验。

一、全力打造一支优秀的班干部队伍

现代教育理论告诉我们，要组织一个成功的班级，班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强、身体健康、乐于为同学服务的学生担任班干部，并根据他们性格、能力的差异，安排相应的工作，尽心地进行培养和教育，使之成为同学们的榜样，带动其他同学不断进取。在班干部的产生过程中，笔者认为教师的包办代替，必定会使班干部失去群众基础，给日后的工作带来不必要的困难，是不可取的。但是，单纯的所谓的民主，让学生完全自决，一些学生往往会倾向选举自己的好朋友，以便在以后的班级管理中得到照顾，同样有不足。比较好的办法应该是先民主后集中，即先让学生进行投票选举，再由教师权衡。班主任对班干部，不能只是使用，还应该进行教育和培养。笔者经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法。当然，选出的干部毕竟不是完人，因此对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候。

要做好班级各项工作、单凭班主任是绝对办不到的，而应形成以班团干部为中心的学生骨干力量。班干部在班级中起到核心骨干的作用，他们是班级各项活动的组织者和倡导者。班级的兴衰与他们的工作密不可分，能否组建起强有力的班干部队伍，如何调动学生干部的积极性，利用他们的优势做好学生工作，也是衡量班主任工作水平的标志之一。班干部队伍组成后，班主任要加强对他们的培养和教育。要从工作内容、工作方法、工作艺术上进行指导，帮助他们处理好学习和工作的关系；处理好能力的锻炼与为同学服务的关系；处理好班干部与其他学生之间的关系。同时，在学习、生活上严格要求他们，使他们真正成为班级建设的排头兵。当班干部有了一定的工作经验后，要大胆地使用他们，让他们充分探索搞好班级工作的新路子，对工作中的不足要及时指出，对工作中的困难要及时予以帮助，对工作中的失误班主任要主动承担领导责任，对工作中的成绩要及时给予表扬和奖励，班主任要全力支持他们开展工作。有了一支得力的班干部队伍，班主任的工作压力就会大大减轻，班级管理就会轻松愉快，所以，班主任一定要下大力气促成这种良性互动。

二、共同的奋斗目标是班风建设的动力

现代管理理论告诉我们：动力来源于对目标的期望。有了明确的共同奋斗目标，学生看到自己班级的美好前景，认识到自己能对目标产生影响，学生才能产生责任感和积极性，整个班级就会有凝聚力，有效地促使良好班风的形成。确定目标应遵循“求大同存小异”的原则，这里的“大同”是指班级共同的奋斗目标。“大同”的确定必须是在摸清“学情”的基础上，根据本班具体实际，一定要注意制定的目标切实可行，为班级绝大多数学生所认可。同时，我们还要注意求“小异”——学生个人的特长和小目标。一是充分发挥学生特长，为班集体的各项活动添光增彩，是形成本班特色班风的重要组成部分。二是鼓励提倡学生进行健康的自我成长目标设计。三是在实施的目标过程中，要注意学生个体差异，引导学生各自从我做起，从现在做起，持之以恒，逐步实现。

三、开展丰富多彩的活动，促学生心理素质健康发展

心理素质是人才素质的核心与灵魂，因为其他素质的发展都必须以学生良好的心理素质为中介。可见班主任把握和调控学生情感的晴雨表，引导学生发展健康的情感体验，具有非常重要的意义。因此我积极地开展各项活动，活动的教育意义要能巧妙自然地渗透在其中。当受教育者在教育活动开始之前就明白地知道“我在受教育”，这样的教育先就失去了一半成功的机会。如今的学生大都是独生子女，在家是“小皇帝”“小公主”，事事顺心，唯我独尊，这样的孩子都是比较自私、冷漠、缺乏爱心。学生经常在一些小事上表现出较强的个人主义，凡事斤斤计较，犯了错误总把责任推给别人。为此，我设计一系列的活动，让他们从身边的同学身上学会关心他人，学会宽容待人。

培养学生积极的情感，开朗的性格、坚强的意志和健全人格，消除不健康的隐患，让学生拥有健康有心态。创设师生间情感交流的宽松心境。平时多和他们交流，发现问题，及时解决问题。关心,爱护每一位学生,给予微笑的面容,鼓励的话语，激励的目光．扫除学生参与学习的各种心理障碍。

四、重视非正式群体对班风建设的消极影响

班主任工作难做，我认为就难在对非正式群体的管理和教育。非正式群体主要包括兴趣群体、后进生群体、哥们义气群体等，做好非正式群体特别是其中的消极型和有害型群体的管理和教育，有利于良好班风校风的形成。首先，要对非正式群体对班风建设的影响引起足够的重视，认识到其有利有害的双重性。其次，要摸清和掌握有害型、消极型非正式群体的数目、成因、背景及“领导”人物、人员结构及观点、兴趣、爱好等，并应特别重视其对班风建设潜在的消极作用。其次从实际出发正确引导，进行有效地管理，一是及时多谈心，晓之以理，明其利害；同时与家长联系，争取家长配合；尽量降低和消除其消极影响。二是要做好“领导人物”的工作。在尊重其人格、不违原则的基础上，发挥其“特长”，利用其较高的“威望”和号召力去影响群体成员。三对经常故意闹事，又屡教不改的群体及成员，进行跟踪“防泛”监控，对劣迹严重的要以利用校纪校规施以一定的震慑作用促其转化。总之，非正式群体特别是有害和消极群体对班风建设的消极影响我们要估计足，要看到其严重性，要多下功夫，力争发挥其正效应，趋利避害。

总之，班主任的工作是细致的，繁琐的，辛劳的，但如果你建立起了一个具有良好班风的班集体，那么你的工作就会变得得心应手，你也会从中得到无限的乐趣。

(作者单位：甘肃省宕昌县理川中学 748500)