⌾刘层

(作者单位：新疆乌鲁木齐兵团建十一师第四中学 830000)

从点滴着手，提高复习的有效性

⌾刘层

高三英语如何有效的进行高考复习，如何在最短的时间内最大程度的提高学生的英语成绩，这是我一直在思考的问题，也是很多高三老师困扰的，和迫在眉睫的问题。我经过了几轮的高三教学，从日常教学中总结出一下几点：

首先，应该帮助学生克服困难，树立信心。

现在的学生普遍有偏懒的毛病,总想找捷径,总抱有侥幸心理,总想不劳而获。在加上高三的学习的确是极为艰苦的，学生们每天要做大量的练习或试题，而且大部分练习题或试题难度都很大，学生容易产生畏难情绪，怕吃苦，常常产生放弃学习的心理，总想找一条英语复习的捷径，我们应该经常激励学生，让学生知道高三的英语复习是平时学习的延伸，知识的积累需要一步一个脚印地艰苦劳动，没有耕耘，哪来收获，正所谓“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。

仅仅让学生明白这些道理是远远不够的，再说现在的学生都很聪明，什么道理都懂，说起来头头是道，可是一涉及到学习，就没有那么聪明了。他们心里也想学好，可是，由于种种原因，却难以战胜自己，最终向自己妥协。因此，作为他们的老师，肩上的担子可想而知。但是我们作为老师，要克服种种困难，想尽一切办法去改变学生。在日常教学中要让学生体会到虽然学习很苦,但是,老师可以改变学习,授课方式,使得课形式丰富多样.例如,可以学唱英语歌曲来提高学生听说能力。可以通过游戏，来加深对知识的理解和强化。可以做游戏，来提高学生学习英语的兴趣。

其次，要重视教材内容的学习，牢牢掌握基础知识。

每次的复习，老师学生都作了充分的准备，可是，每次考试不理想的时候，学生都会出现退缩的心理。做了那么多的题，怎么还没考好，怎么碰不到原题？这个时候老师要让学生知道：英语试题年年都在变，而且难度在逐年加深，但是命题的基本原则和要求就是遵循《教学大纲》和“考纲”(《考试说明》)，最近几年的高考命题都充分体现了这一点。虽然考在课外，但学在其内，万变不离其宗。很多学生在复习过程当中，只重偏题难题而对教材课本则不屑一读，这是非常错误的。在平时的教学中，要注重课本基础知识的积累。稳扎稳打的复习好每一节课。

例如，高考复习资料里，每一课时，都对本节课的重点单词和短语以及重点句型做详细讲解和举例，老师应该充分利用教材，采用先学后教或边讲边练的方法处理各节课内容。例如，在单词荟萃这一块儿，让学生先处理生词，然后给出一定的时间，让学生快速记忆，时间到了之后，开始比赛，看哪个小组和哪个人记得又多又好。这样的一个活动变枯燥的单词记忆为活跃有趣的竞赛活动，大大激起了学生的好胜心理，激发了学生记忆单词的热情。

最后，要注意对读、写两种能力的培养。

中学英语教学大纲明确要求:“听、说、读、写综合运用，侧重培养阅读能力”，“阅读是理解和吸取语言信息的最重要手段，它能给学生提供更为丰富的教育教学资源，有利于他们开阔视野，丰富语言知识，扩大词汇量和了解英语国家的社会及文化等。”阅读理解是英语高考的重头戏，是整份试卷的重心，阅读理解做得好，整份卷子得分率就高。可以说，抓阅读理解，就抓住了能力的训练，抓住了综合素质的全面培养。

对于阅读，我是这样处理的，首先，选择文章的题材接近学生的生活和思想水平，有易到难，循序渐进。这样，克服了学生的恐惧心理，使学生充分体验到成功的喜悦。然后，逐渐增加难度，逐渐增加阅读的题材和篇幅。等到学生做阅读理解习惯了的时候，再限时阅读，最后拿高考真题训练学生。总之，让学生有害怕做阅读理解到喜欢做阅读理解，而且，得分率越来越高。

写作是一个不断积累的过程，在平时复习训练时，让学生掌握一些基本句型和较常用的句子，例如，多使用定语从句，或者强调句型等。对于高考常考的题型，让学生掌握一些写作模版。另外，让学生注意使用一些形容词和副词的用法，多使用连词，以使得文章连贯流畅。

在训练时，要注意审清题意，明确要求;列出要点，组织语言;联词成句、联句成文，注意人称、时态、语态的正确使用，注意内容的连贯性和完整性，基础好的同学可以适当加上一些让文章出彩的修饰语。同时，一定要注意卷面的整洁性。

高考的复习备考工作是繁琐而复杂。任何一种教学方法和手段都要因人而宜，学生的情况也在随时随地的改变。因此，要不断的进行反思，反思自己，反思学生，反思教学手段和复习方法，才能最大限度的发挥好各自的作用，取得较好的效果。

(作者单位：新疆乌鲁木齐兵团建十一师第四中学 830000)