小学班主任工作提升的途径与策略

2016-04-13陈智祥

中学课程辅导·教学研究 2016年17期

⌾陈智祥

(作者单位：甘肃省会宁县土高山乡中心小学 730723)

小学班主任工作提升的途径与策略

⌾陈智祥

素质教育应时代需要所培养的人才应是高素质的，是有创造性的人才。班主任在使素质不同的全体学生在各自原有基础上都得到尽可能大的提高和发展的同时,更要努力发掘学生的潜能,充分发展学生的个性特长、培养创造能力,培养他们成为班上各方面的项梁柱和带头人,也为培养西藏自治区各行业专业人才奠定基础。中小学班主任工作效能的提升,不仅需要加强认知性技能的培养,更需要关注情感性素质的支撑。以中小学班主任情感素质的功能发挥为视角,在提升中小学班主任工作的过程中,要关注三个方面的情感支撑策略:提高隐性影响的情感支撑策略、提高协调沟通的情感支撑策略、提高组织管理的情感支撑策略。

中小学；班主任；情感支撑；情感素质

我国基础教育改革纲要指出：中华民族的飞速发展和振兴主要靠教育，而要振兴教育关键在于班主任。在班级工作中，班主任是指导者和管理者，是学校制度的执行者，能够较好促进小学生全面发展。多年的班务工作，使我深深地体会到：班主任工作既烦、又累、又忙，是一个较复杂的系统工程，要做好班主任工作需做到统筹安排，按部就班。为此，我谈谈对农村小学班主任工作的一些看法。

一、明确班主任职责是做好班主任工作的前提

学校要以教学为中心，但教学能否顺利进行，取得良好的效果，取决于班级的管理。所以班主任的职责集中体现在对整个班级的综合管理，服务于教学。班主任工作的开展不能盲目，要认真把握学校阶段性的工作方针和部署，明确学校阶段性的中心任务，在班级管理中，做到按部就班，有的放矢，否则会导致工作重点不突出，管理效果不明显。

二、爱学生是做好班主任工作的基础

师爱是师德之魂，是成功教育的源动力，没有爱也就无所谓教育。一位深受学生爱戴的班主任，不在于他的威严，而在于他能真诚地“爱”学生，关心学生，能用爱的雨露滋润学生的心田，这种爱比父爱更博大，比母爱更细腻，比友爱更纯洁，学生的心才会成为班主任播洒阳光的田野。因此，作为一名班主任老师，首先应爱学生，无论他们出生于干部家庭还是平民百姓之家，无论他们是品学兼优的好学生还是令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱得公正，爱得平等，爱得让学生信服。我们所说的爱生如子，是因为孩子再丑，那也是自己的骨肉。不嫌弃，不抛弃，数年如一日，无数次地纠正、扶正，无数次地关怀、关爱、关注，满怀希望，大爱无疆。要让学生在师爱的沐浴下轻松快乐地学习、生活。正是这种真诚的爱才使得“良药”不苦口，“忠言”不逆耳。用爱的力量去感化学生，这种人格魅力和忘我的工作精神，能给学生以极强的示范作用和潜移默化的影响，从而转化为特殊的感召力，影响着班集体。为此班主任要选择严父慈母的角色，既要当学生的“严父”，又要当学生的“慈母”。双管齐下。

三、建立良好的班集体是做好班主任工作的关键

班主任在班级管理工作中要有预见性、创造性和目标性。比如，针对学生的身心发展特点，我将班主任工作设定为注重良好行为习惯的养成教育。开展较多的“如何适应小学生活”、“珍爱友谊，从我做起”、“集体在我心中”、“好习惯，早养成”等主题班会。注重学生正确的人生观、世界观、价值观的形成教育。带好一个班，班主任不可能事无大小都管，而应选好班干部，选好带头人。班主任作为一个班级的管理者，要学会认识人、善于管人，放心用人。我选择班干部的标准是：学习成绩优秀，不自私，愿意为班级服务。在管理上，班干部违纪，与其他同学一视同仁。班干部工作中的偏差在私下里进行指导，而在学生面前则维护其尊严，使其更乐于管、善于管。当然，选好班干部，并不意味着班主任就可以完全放手。跟班方面，应尽量与学生多接触，控制学生违纪情况的发生，发现问题要及时处理。严格的制度和纪律才是学习的保证，是形成良好班风的前提。“凡事预则立，不预则废。”只有良好的班风，才能形成一个团结、健康、积极向上的集体。常规管理的目的在于培养学生良好的行为习惯和学习习惯。组织学生学习《学生守则》、《学生日常行为规范》和班规，明确要求，监督检查，保证各项制度的贯彻执行，有利于培养学生的自我管理和自我约束能力。班主任选择严父慈母的角色，才会用爱托起明天的太阳；选择身正为范的角色，才会体验榜样的力量是无穷的。班主任的职业是以班主任的人格决胜负的职业。班主任的爱，应该是教育爱，规范养成习惯，养成体现真情。要根据学生的表现与存在的问题，经常召开形式多样、主题鲜明的班会。如入学初，让学生畅谈“我的理想”；为了培养学生感恩之心，举行“我的妈妈”、“我的老师”等演讲竞赛活动。通过这些活动，统一学生的思想，培养学生的爱心，更重要的是有利于帮助其树立正确的人生观和世界观。这样，班集体就会处于不断进步、不断努力和发展的运动之中，班集体很快就形成了积极向上、团结奋斗的良好氛围。

四、转化“学困生”是班主任工作的重要环节

现在的学生大多数是独生子女，自尊心和独立意识特别强，要“多表扬、少批评”、“多正面引导、少反面教育”、“严而有爱、严慈相济”。我的方法是：逐一细选，重点突破；发现一个，转化一个；多辅导、多家访、多教育、多关心、多谈心、多鼓励。如“学业不良”型的后进生，其中有些学生做事马虎，作业匆忙导致书写潦草，潦草出现差错；有些学生贪图享受、不做作业等。对这种类型的“后进生”，班主任要以选择适当的场合与其个别谈话，使其痛改前非。对待“后进生”应不厌其烦，耐心辅导，耐心教育。否则，一旦伤害了师生感情，学生对老师产生了对立或逆反情绪，那么老师的一切工作都将劳而无功。

五、做好家访工作，是做好班主任工作的良好归宿

班主任要想充分了解学生，提高学生的学习成绩和各方面素质，必须通过家访来做到。家长是学生的第一任老师，而家庭的氛围和背景是学生是否努力学习的外在环境因素，家庭教育对学生来说非常重要。因为家访可以拉近学校、教师和家长之间的关系，可以更好地了解学生的家庭教育，从而在学校、教师和家长的共同努力下，为学生学习营造一个良好的学习环境。现在有些农村家庭观念较为落后，对于如何教育孩子无法跟上时代的进步，还是一直采用最古老的方式逼迫学生学习。这样的家庭教育不仅不能有效地提高学生学习的效率，反而会使学生更加厌恶学习。因此，班主任要通过家访的形式，向学生家长传递一些现代教育方法和理念，让学生家长配合学校和教师的工作，随时随地了解学生在家里的生活和学习情况。当然，也有很多家长对教育学生有很多高见，对待这样的情况，班主任应该认真听取家长的意见和方法，以便能够更好地改善自己的管理学生的方法。