姜姝含

2016年是我国全面进入“十三五”的开局之年，是我国现代化建设进程中十分重要的五年规划，提出了对经济结构调整，重点发展战略新型产业、高技术产业，并加快产业转型升级，这对科学研究发展提出了转型发展的要求。作为独立院校要实现科研转型发展，不仅需要借鉴名校经验，还需要结合地方发展特色，完善科研政策，调动教师积极性，优化科研环境，力争实现重点突破。

一、科学研究的重要性及转型的必要性

我国的《高等教育法》明确规定，现代高等教育三大功能是培养高素质人才、科学研究、服务社会；培养人才是高等学校最原始、最基本的职能，大学培养专门人才这一使命仍是高等学校工作的根本出发点和工作中心；开展科学研究高等学校开展科学研究是国家科学研究系统的重要组成部分；开展社会服务是当代高等学校上述两种职能的延伸，是指高等学校通过各种形式直接为社会服务。伴随着世界高科技的发展，新技术，新能源等新学科不断出现，现代大学，仅仅依靠课堂书本教学是培养不出来高层次，有创造力的人才，大学的人才培养不仅仅是知识传授，还应当是强调科学研究、科技创新以及对学生创造能力的培养，有利于扩大学生知识面，建立合理的知识结构。此外，科研还是提高教师水平的基本途径，教师通过了解以及研究课题，及时了解国内外科研发展趋势，有效的将科研成果运用到教学活动中，提高教学水平。最后，大学科研与社会发展紧密相连，其课题研究来源于生产和生活各个方面，研究成果也能够运用于生产和生活各个方面。

二、独立学院科研现状

独立学院，是指实施本科以上学历教育的普通高等学校与国家机构以外的社会组织或者个人合作，利用非国家财政性经费举办的实施本科学历教育的高等学校。也就是独立学院是依附公立高校的教学资源，无政府自助，享有独立的法人代表，独立的教学管理以及独立的招生权利，也就是独立学院具有民办性、独立性、依存性。

这也就决定了独立学院起步较晚，没有公立院校深厚的教育资源及文化沉淀；云南省大部分独立学院于2000年才开始组建，教师队伍年轻化，初级职称教师较多，只能依靠公立高校的教师资源，没有形成自己高中低分布的教师职称队伍。缺少高职称教师的带领，年轻教师在申报项目过程中遇到较多的阻力，同时教师的流动性较大，科研项目频繁的更换负责人与参与人，故而对申报科研项目积极性不高。重理论轻实践、重论文轻应用是高校科研的一个普遍现象，没有将科研成果进行有效的转化。最后，资金扶持力度有限，未能够形成科学合理的科研奖励机制，在一定程度上也大大的削弱了科研气氛。

总而言之，现如今独立学院科研正处在“硬件追不行，软件跟不上”的尴尬发展期。

三、独立学院科研转型设想

作为独立学院，不具备985、211重点院校以及部属高校具有吸引高端优秀人才的条件，也没有浓厚的科研基础沉淀以及承担高精尖科研项目的实力；但是，发展独立学院科研能够带动高校学科建设，独立学院能够结合地方特色，推动地方经济发展。

所以，独立学院要实现科研转型发展，需要制定青年教师培养方案，持续引进优秀人才，发展教师队伍，培养学科带头人为科研转型发展提供人才主力军队伍支。独立院校可以依托母校的教师资源，吸引优质学校的优秀人才，以“高带初，老带新”梯队模式，培养自己的学科带头人，充分发挥学术骨干的作用，组织和带领独立学院教师申报科研项目，鼓励他们勇于承担科研课题，大胆创新，成长为科研发展的中坚力量。

同时学校还应该加大投入力度，建立和完善科研平台，为科研转型发展提供基础保障。高新技术产业的研究和应用需经过试验与论证，这也就意味着学院要加强基础设施的建设，加大对重点学科，重点实验室，实习基地的建设。注重产学研的合作，深化校企合作，与地方企业建立良好的合作关系，深入企业，就企业发展过程中遇到的问题，进行针对性的科学研究。

实施行之有效的科研考核机制与奖励办法。想要调动教师的科研积极性，除了建立优秀的科研团队，还需要建立能上能下，能高能低的考核机制与奖励办法，鼓励教师进行应用型研究，鼓励申请专利，对成果予以奖励，鼓励将科研成果转化推广应用，将成果推广情况与科研人员的奖励挂钩；允许教师在完成学院教学工作的前提下，到企业与实习基地开展科研活动；对教师科研完成工作量进行考核，激励教师参与科研活动。合理规范科研管理，建立科研信息平台，共享科研信息，加强交叉学科的融合，加强教师之间科研信息交流，提高工作效率。

四、结语

在我国进入“十三五”发展建设的重要时期，要加快经济结构调整，重视科研发展转型速度，落实科研发展转型政策，为科研的发展转型提供政策、经济、人力的支持。同时加强科研的组织和管理，为教师从事科研提供便利高校的服务。尽管独立院校科研处于探索发展时期，但是只要坚持不断的努力，不停的改进，相信独立院校科研发展能够形成具有自己特色的科研优势，从而进一步提高独立院校的办学水平和实力。

（作者单位：昆明理工大学津桥学院）