钟杏

内容摘要：教师被誉为人类灵魂的工程师，要求教师热爱自己的教学工作，热爱学生，有高尚的职业道德和责任心，要有一个好的心态，要加强教育教学研究，提高课堂教育质量，因材施教，采取多样化、个性化的教育，努力培养具有创新精神和实践能力的合格人才.就语文教师本身来说，需不断提升自身的教学能力.教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。所以，中职语文教师的课堂教学能力的提升成为重中之重。

关键词：中职语文 教学能力 创新精神

“教学能力是指在教学投入一定的（时间、精力、努力），通过教师的教学，学生所获得的具体的进步和发展，带来最好教学效果的教学，是卓有成效的教学。在教学实践中实施“准确把握教材，合理定位目标；创设有效情景，实现有效合作；关注学生情感，实施有效评价”等有效教学策略，激发学生求知欲，使学生爱学、能学。

语文是中职学校的一门文化课程，在学生全面发展中有着不可或缺的作用，然而中职生大多语文素质较低，学习积极性不高，上课听讲不集中，？教学效果不好，要改变中职语文教学尴尬的局面，就应培养中职学生学习语文的积极性。学生有了学习语文的积极性才想学、爱学，才能学好。作为语文教师应结合语文学科的特点，去调动学生语文学习的积极性，让他们远离“厌学”而“愿学”“爱学”“乐学”，觉得上课是一种享受，一种愉快的体验，把学习的主动性充分发挥出来，积极参与教学活动过程，从而提高教学质量，取得好成绩。要想充分发挥以上作用，教学能力是关键！那么，如何才能提高教师的教学能力，打造快乐高效课堂呢？我认为，可以从以下几个方面：

（一）要做学生喜欢的老师。

做老师的都要遵守这么一条教育理念：所有人内心积极一

面，所有的改变都来源于思想，所有的改变都可以在瞬间，所有的目标都可以实现，所有的学生都可以被改变，教育不是灌满一桶水，而是点燃心中的一团火！做学生的知心朋友，只有这样，学生才能够亲近我们，才愿意相信我们，才能尊其师，信其道！才能够使我们的教学工作更有效地开展。具体方式可以如下：

1、在上课铃声敲响之前，您务必精神饱满、信心十足地出现在学生面前，别忘了以您自己的方式向学生问好。

2、教学是一种仪式，当您走进教室时，务必带着课本、教案和学生名册；还有，希望您带着微笑进课堂、带着欣赏进课堂；

3、教师的仪容和言行举止潜移默化地影响着学生，所以我们提议：美育，从教师的仪容开始；德育，从教师的言行开始。

4、我们要求教师注意自己的着装，努力做到整洁、大方、庄重、体面；教师的言行切忌粗鲁、低俗，而应该文明、和蔼与慈爱，除了注意措词，还需要注意说话的声调与音量；

（二）设计学生喜欢的课堂，提供多种课堂形式的教学策略。

1.多用爱的五种语言：

1）肯定的言词：老师要善于用理解的心态、欣赏的目光、仁慈的语调、赞美的语言。通常我在课堂上是这样鼓励学生的：是的，很好、很棒！认同、认可！祝贺你。欣赏你。一开始我也这么认为。你比之前有很大进步。你的想法我特别认同……一般学生都会特别激动和开心，能够更爱上这个老师的课堂。2）精心的时刻：每个人都带着一个看不见的讯号——我很重要！语文老师要学会用精心的设计，全神的关注，温暖的关怀，用心的帮助来带动学生。3）服务的行动：做老师对学生的帮助与服务，如同及时雨滋润孩子们的心灵。有次我班上有位学生参加全校“三自教育”为主题的演讲比赛，作为语文老师责无旁贷，主动提出帮他修稿、改稿以及向他传授演讲的技巧方法，还有要注意眼神、神态、语言、表情、动作、手势等细节部分，学生取得了优异的成绩。老师也从而获得指导学生的教学经验。

2.采用多种课堂教学形式，提高课堂的活跃气氛

传统的教学形式已经不适合现在的中职学校，中职语文老师必须开拓创新，引用多种课堂教学方式，来提高课堂的活跃气氛，如a）在班级拼图分组，打造团队品牌，建立学生自己的名片；b）相关语文专业的音乐或者视频播放，如《超级演说家》、《成语大会》等与学生分享交流心得；c）设立龙虎榜表格，分组良性竞争，胜利者可以赢取抽牌机会加分；d）建立微信群与QQ群进行交流语文知识；e）评选课堂表现好的学生作为“昨日之星”并给予小小奖励；f）在班级设立语文学习园地以及小小图书馆；g）使用头脑风暴法；h）设置抢答、猜词语等游戏环节等等许多。这些我在上语文课程中都把这些形式多样的教学形式贯穿其中，取得了非常明显的效果，学生也在轻松愉快的课堂氛围中获得了很大的收获，我的教学能力也大幅度提高。

3.多在课堂使用“立竿见影”的教学专业十句话：

传统的教师在课堂上只会用“嗯”，“好”……一些简单的语言来概述学生的表现，寡淡而无味。聪明而且受欢迎的老师应该多用这几句话：（1） 掌声有请！ （2） 为什么呢？（3） 比如呢？例如呢？（4）大家认为呢？（5）大家是否都有类似的感觉呢？（6）这对我们有什么启发呢？ （7）一个声音（安静）！（8）说的很好，稍后给你一次抽牌机会。（9）来，我们给她一个热烈的掌声。（10）一起掌声谢谢他/她！多用这教学专业十句话会让你的课堂焕发光彩。

（三）做好语文专业课堂呈现

1. 牢牢把握成功教学六要点： 让学生成为你备课与上课的中心； 请尽量让学生觉得他们悟到、想到、而不是你教会的；你有多么博学并不重要，重要的是学生能学多少；你教多少并不重要，重要的是学生能对你教的东西运用多少；对于那些你答不上的问题，我们敢说“不知道”；

2.实施建构快乐课堂九形式：分组合作、互动、激励、故事、视频、演练沙盘模拟体验、幽默比喻类比、音乐、情感；

3.高效教学九环节：获取注意力、建立联结、介绍框架、激活旧知、引入新内容、练习与反馈、复习、行动计划、凤尾收场；

（四）增加自己的知识储备

同样是课堂，有的老师视为畏途，有的教师视为乐园。同样一篇文章，一位老师讲，学生学得兴趣盎然，忽而眉飞色舞，忽而屏息凝神，觉得上课是一种享受。换一位老师讲，学生学得索然寡味，忽而闭目养神，忽而惊觉欠伸，上课简直成了受罪。课堂效果不同，原因是多方面的，但主要原因在于老师的功底和教育思想的差异。语文课程涉及的面极广，上至天文地理，下至市井风俗，作为语文老师要努力使自己成为一个博学多才的“杂家”，丰富自己的阅历，关注我们生活里的热点、焦点，寻找能引起学生心灵共鸣的切点。语文教师不仅是知识的传递者，更是知识的构建者和创造者。这样的角色要求语文教师自身应具备丰厚的知识素养。

那么如何增加自己的知识储备呢？阅读专业书籍当然必要。作为一名语文教师应该具备基本的语文专业知识，如现代汉语、古代汉语、语言学概论、中国文学史、外国文学史、文艺理论、写作学等，是评价一个语文教师功底的基本标准。其次还应该学习相关的学科知识。语文作为基础学科，必然与其他学科发生联系，教师具备广博的相关学科知识，有益于增强语文教学效果，唤起学生强烈的求知欲，使语文教学变得生动活泼。兴趣是最好的老师，学生往往对课外知识很感兴趣，在课堂教学中，如果语文教师只局限于教材而不适当拓宽，或者是只顾自己口若悬河，滔滔不绝，沉浸在自己的学识殿堂，丝毫不顾学生的感受，不会与学生互动交流，学生学得索然无味，效果自然好不到哪里去。例如语文老师可以在课堂上举行课外知识竞赛，设置几百道国学知识题目，以小组抢答竞赛的形式举行，哪个小组得分最多最好便可以赢取加学分的奖励。这就能调动学生的积极性，将他们的语文知识潜力发挥到极致！而且要提高文学素养，要拓宽文化视野，还得听从鲁迅教导“读书要像蜜蜂采蜜一样杂采众家”，多看“闲书”。

（五）教学相长才是最终目的。

教学相长是与时俱进的重要条件。教育不是单方的传递和接受的过程，而是一个互动的过程，孔子曾说：三人行必有我师焉，教育过程中，学生受育的同时教师也可以从中发现学生的优点，有位培训老师曾经说过，要把学生的缺点转化为优点，垃圾也有可能是放错地方的资源。教师也不能依仗自己比学生懂的多，便固步自封，自视甚高，必须要谦虚谨慎，挖掘自己的不足，借以更加提高并晚上自己的教育水平，即所谓教学相长也。

（作者单位：广东省轻工职业技术学校）