四川 佘蜀强

例谈记叙文的“悬念设置”

四川 佘蜀强

“悬念”，是一个很繁复的概念。我们追求记叙文的“悬念”，是为了表情达意更具感染、冲击与思辨力。任何一篇记叙文，无非是将情趣、理趣与谐趣通过人事物景的描摹叙述传递给读者。悬念，只是将这份传递巧妙地增强、增厚。我们需要的是一种写作效果，而非写作概念到写作概念的表层滑行。

梳理众多“悬念”精妙的记叙文，笔者认为，半数以上的文章，用到了一种涉及“显隐”“真假”之间关系的方略。只是，很少有人发现论及这对关系。具言之，作者在行文之前，有意识地将真身份、真动机“隐藏”于文面下，将假身份或者假动机“显露”于文面上，实现双线或者多线重叠。例如，王伟的小小说《鞋》：

一天，两天，一个月过去了。每当日落西山的时候，小鞋匠都忍不住要向路口张望， 希望能从落日的余晖中看到那个高大的身影出现。但是，他没有看到。

又是一个傍晚，一位瘦瘦的军人来到修鞋摊旁说：“一个多月前，是不是有位大个子军人来这儿修过一只皮鞋？”

“啊……对呀。”

“要付你多少钱？”

小鞋匠略一沉思，说：“修鞋费一块五，外加一个月的保管费五毛，您给两块钱得了。”

军人把两元钱递给他，小鞋匠收好钱后，问：“怎么大个子没来？”

“他……上前线去了。”说完，军人转身要走。

“哎，”小鞋匠提起那只鞋，赶忙喊道，“鞋子，鞋！”

军人止住了脚步，用低沉的声音对小鞋匠说：“用不着了，他的双腿已经在前线医院里……他特意来信嘱咐我把钱送给你，谢谢你了！”说完，军人迈着大步走了。

这篇小说最让人心动的地方在于，作者隐藏了“瘦瘦的军人”的“真实”意图，而将“假意”的动机叙于文面。最终于文末，通过“他”的语言，将“真相”公之于众，让人恍然大悟，收到了“悬念”应生之效。

再看一则“微作文”《无情》片段：

那一天，他们在海上遇险，又有鲨鱼向他们游去。他急忙向远处游去。她暗暗骂他无情，头也不回向岸边游。

她获救了。

救援人员说：“你男朋友真好，为了你，他竟然割伤自己引走鲨鱼。”

那一刻，她泪如雨下。

这篇短文，小作者隐藏的是“男朋友”救人的“真实意图”；“显露”的是“男朋友”的“假动作”。这里的“假”，主要针对的是没有任何言语下的“急忙远游”，给人的第一感觉，便是“逃命”。后文的“悬念”顺利生成，埋下了极佳的情感基石。更深层而言，这篇文章之所以成功，是因为小作者利用了大家内心深处的一种本能：见着危险则躲避的能动性。前后文的叙述顺序形成反差，进而阐明世上存有一种宝贵的物什：感情。它可以超越困窘之中的“求生”本能，绽放出“人”之所以为“人”的耀眼辉芒，而这亦是本文小作者想传递的核心与表达的亮点。

当然，还有一个问题值得提出。在叙写人物“虚假”身份，或人物“动机”时，我们要注意设置一些具有一定发散（或者开放）性的行动、环境或者事件。例如，王伟的《鞋》一文中，“他……上前线去了。”这一句“瘦瘦的军人”的支吾之语，便是一个极具发散（开放）性的写作环节。我们可以多重发散这个环节：“瘦瘦的军人”想隐藏一些东西；“他”可能受伤了；“他”可能在战斗中牺牲了……这些源自文本的较为可信的推测，可以丰富文本张力。自然，人物的“身份”“动机”也就变得复杂起来。同理，学生习作《无情》一文中，对于“男朋友”“向远处游去”这一行动环节，我们自然可以提出很多假设或者疑问：男朋友可能是逃命去了；男朋友可能被险情吓着了；男朋友可能引走了鲨鱼……任何一种假设，都会让文章形成不同的局面：“逃命”说，使得文章叙述平平；“惊吓”说，可能会引导文章形成一种“诙谐”的局面；而“引走鲨鱼”说，会让文章富于“悬念”。情感最终得以叠加，引领读者进入极具联想意蕴的读后世界中。

作文需要重视思维内里的探究，而悬念则需要重视处理“显隐”“真假”两对关系，需要重视设置具有开放性的故事环节。如兹，才是高效的写作之道。

（作者单位：四川省资阳市乐至中学）