王智

趣味性原则在对外汉语教学中的运用

王智

对外汉语教学是我国改革开放格局中的一部分，是国家和民族的事业。对外汉语教学看起来简单，但实际做起来往往离不开学生对其的兴趣，因此，培养留学生对汉语的兴趣是提高对外汉语教学水平的关键。本文主要研究了趣味性原则在对外汉语教学中的运用，以期趣味性原则可以丰富我国对外汉语教学方法。

趣味性原则对外汉语教学运用

把汉语作为第二语言教学即为对外汉语教学，对外汉语教学的方法多种多样，而能使对外汉语教学取得显著成效的方法莫过于趣味性教学。趣味性教学包括形式的趣味性和内容的趣味性，只有遵循趣味性原则，才可以培养留学生对汉语的浓厚兴趣，调动学生的积极性，进而增强留学生对汉语学习的动力。

一、趣味性教学及其原则

（一）趣味性教学

趣味性教学在对外汉语教学中所涉及的内容有很多，可以是教师幽默诙谐的授课语言、具有渲染力的讲课激情，还可以是教师形式多样的教学方法，这样就会营造一个充满学习激情的课堂，相应的师生互动也会增多。通过趣味性教学，可以收获与其他教学方法不一样的教学效果。

在对外汉语教学过程中，留学生会普遍有一个心理变化的过程。通常，留学生在学习初期的积极性最大，强烈的新鲜感会让他们产生极大的兴趣。但是随着留学生对学习内容的不断了解，他们往往会产生厌烦感，慢慢对学习失去兴趣。趣味性教学就是针对这种情况产生的，通过趣味性教学，可以随时给留学生增添“趣味”，不断激发他们的兴趣所在，让留学生在有兴趣的前提下轻松地学习。因此，对外汉语教学离不开趣味性教学。

（二）趣味性教学原则

趣味性原则是对外汉语教学和教材编写的重要准则之一，很多学者都对其展开过研究。趣味性原则具有很强的依附性，其不是抛开一切而孤立存在的。若在对外汉语教学中只顾注重趣味性的话，那么得到的只是一堂虚有其表的课。教师用幽默诙谐的语言来讲课，学生听的充满乐趣，但是热闹之后却什么也没有学到。这样，没有学习效果不说，还浪费了课堂时间。因此，只有把趣味性教学原则和其他教学原则结合起来，才可以充分发挥趣味性原则的优点。

大多数留学生对于汉语学习都是零起点，这会导致对外汉语教学中出现多种形式的问题，对留学生进行汉语教学的难度也是不容小觑的。面对这种情况，首先在编写教材时，要适当增添教材的趣味性，把趣味性和实用性自然的结合起来。其次，汉语教师应灵活地采用趣味性教学，培养学生学习的积极性和主动性，调动学生的学习热情，使学生在一种轻松愉悦的状态下学习，这样学生就可以在最短的时间学习最多的汉语知识，提高学习的效率，增添学习的乐趣。趣味性教学原则的提出，很好的补充了传统教学原则的不足，极大地促进了我国对外汉语教学的发展。

二、趣味性教学在对外汉语教学中的运用

对外汉语教学与我们的日常生活息息相关，教材都是以日常的情境对话来呈现。因此，在授课的时候，可以让学生扮演不同的角色，让学生在模仿中学习，让学生在情景再现下感受学习的乐趣。学生可以扮演医生、出租车司机、教师、收银员、售货员、推销员等多种角色，通过扮演这些角色，学生可以充分理解掌握教材知识，还可以活跃课堂气氛，增加学习兴趣。

例如在学习医院方面知识的时候，可以让一部分学生扮演医生，一部分学生扮演病人，通过医生询问病情、病人阐述病情的对话过程来进行教学，这样的教学方法会给学生留下深刻的印象，学生可以很快的掌握教材知识。另外，教师还可以带领学生做一些小游戏，如成语接龙、猜字谜、对对联、古诗背诵等，通过游戏比赛的方法，调动学生的参与热情，使得人人参与其中。这样学生可以在游戏中进行交流，在游戏中学得知识，还可以增强记忆力和语言表达能力。

随着我国对外汉语教学事业的快速发展，全球掀起了“汉语热”的狂潮，趣味性原则逐渐在对外汉语教学中占据了举足轻重的地位。这是由于现在学生学习汉语的原因所致，学生学习汉语的原因从过去的有目的性转变到趣味性，他们在有兴趣的前提下才去学习汉语，这也是学习者的需求。因此，我国对外汉语教学的发展不能脱离这一要求，趣味性教学也是我国对外汉语教学发展的新趋势。在教材方面，趣味性教材会逐渐增多，有着取代旧教材的发展趋势。趣味性教学促进了对外汉语教材的发展，丰富了对外汉语教材内容，相信在不久的将来，趣味性教学会把我国对外汉语教学事业推向巅峰。

三.总结

趣味性原则已经登上我国对外汉语教学的历史舞台，这种新的教学形式迅速吸引了大量的学习者。趣味性教学是符合我国教育事业发展的新世纪教学方式，相信趣味性教学会在未来的对外汉语教学事业上闪闪发光。

（作者单位：泰国华侨崇圣大学中国语言文化学院）