王春梅

摘 要： 提高英语阅读理解能力是学生迈进重点中学的前提，可以通过扩大学生的词汇量，培养学生良好的阅读习惯，提高学生阅读的兴趣，对学生的阅读方法进行指导。

关键词： 初中英语 阅读方法 阅读理解能力

随着社会的发展，英语的重要性不言而喻，不懂英语终被社会淘汰。英语阅读是获取语言信息最重要的手段，例如英语书籍、英文杂志、报纸、说明书、电子邮件、聊天等。所以作为中学生，提高英语阅读理解能力是迈向社会大门的第一准备，同时提高英语阅读理解能力也是学生迈进重点中学的前提。学生马上面临中考，中考题型英语老师们都知道，包括完形填空、阅读理解及任务型阅读，并且听写的能力与其相关，因而提高学生英语阅读能力的重任落在我们的肩上。

一、扩大学生的词汇量

学生阅读能力弱，可能是因为单词积累少，最基本的单词都不认识，面对这些学生，我把他们单独分为一组，要求他们课上认真听，记下不认识的单词，课下组织在一块，利用早晨时间大声朗读，理解中读。所以提高学生的阅读理解能力应先从课本入手，巩固词汇，扩大词汇量。

二、利用课外时间，养成良好的阅读习惯

除了抓住课上阅读之外，课外可给学生布置一些阅读理解题。目前我的学生有些语法知识掌握还可以，但一遇见阅读理解题就头疼，不愿意读，所以考试刚刚及格。面对这些学生，我就鼓励他们自信，从简单的题入手。我把他们分组，组长负责分配任务，利用早自习或中午时间集合进行讨论。小组人员不应过多，并及时督促组长要认真负责，时间上要抓紧。持之以恒，以少积多，定能有很好的效果。

三、挑选适合学生的阅读题材

题材的选择至关重要，所选的内容应广泛、新颖、有趣、体裁和题材多种多样，语言朴实，引人入胜，使学生读起来爱不释手，调动学生的阅读积极性，可以找些简短的英语小幽默、小笑话或者实用性的小短文，先树立学生的自信心。

四、提高学生阅读的兴趣

1.有些语法或知识点可以编成顺口溜，学生遇到阅读中的相关句子就能理解，也可以把知识点编成对话的形式，背诵其中的重点句型。

2.可以利用录音机提高学生阅读的兴趣。大部分学生都喜欢听歌曲，但对于不太感兴趣的英语短文却处于抵制状态，如果把学生自己读的对话或短文录下，上课时学生愿意听听自己的声音，其他学生也可以听听到底是谁的声音，读的怎么样，所以学生课下会积极准备读好自己的文章，这样可以提高学生的阅读兴趣。

3.可以开展各类比赛。组织学生开展朗读比赛，速读比赛，口语比赛，演讲比赛，小品短剧表演等，学生在竞争中学得最好。每个学生都喜欢成功的感觉，所以可以通过各种比赛，活跃阅读气氛，提高阅读兴趣，但要做好准备工作和比赛后的总结反思鼓励工作。

4.课上阅读设置特定的问题提高学生的兴趣。遇到一篇长的阅读短文只是翻译讲解，学生很有可能厌烦。如果提出对于学生来说感兴趣的问题，学生带着好奇心阅读，他们就会积极地参与、开动脑筋、认真思考。所以，在学生阅读一篇英文文章之前，教师应该可以根据文章的特点、题材、难度，结合学生的学习程度，首先针对整篇文章提出几个能引起学生兴趣的问题，问题要具有直观性，且要简单，使学生通过对文章的“浏览”得出答案，容易引起学生的共鸣，激发学生的学习兴趣。

五、对学生的阅读方法进行指导

教学有法，而无定法，贵在得法，所以方法得当会达到事半功倍的效果，适合自己的方法才是好方法。

1.帮助学生树立自信心。鼓励学生要相信自己，轻松阅读，专注阅读，快乐阅读，不要把它看做一个包袱，把它看做一次挑战一次娱乐，定能收到很好的效果。

2.粗度短文，了解大意。不要一开始就逐字逐句翻译，遇到生词就问或查字典，这是不正确的阅读方法。可以快速地默读短文，大概了解这是一篇关于什么的短文，尽可能多地了解大意。

3.认真阅读短文后给出的问题做到心中有数。解决问题是学生阅读文章的最终目的，所以每个问题都要把握好，做到心中有数。

4.跳读短文找出答案。找出问题答案出在哪一部分，对那一部分细细品味找出答案。有些内容很容易找到，对于能力稍弱的学生并非不是一个好办法。但千万不要断章取义，把文章弄得支离破碎，如此很容易出现偏差。

5.精读重点部分进行核对。为了避免跳读文章时出错，在作完习题后进行检查核对，精读重点部分。

6.对生词的处理。遇到生词不要逐字查字典，如果不妨碍做题、不妨碍大意的理解，可以置之不理，也可以通过上下文，或者单词的词性进行猜测，根据构词法进行猜测。

总之，只要工夫深，铁杵磨成针。只有坚持不懈地努力，在掌握阅读方法的同时，坚持每天10分钟的训练，狠抓基本功扩大词汇量，定能有很大的收获。