杨敏芬

人们常把老师比做园丁，当我看着孩子们一张张的笑脸时，仿佛看见满园芬芳争相吐艳、万紫千红的花儿，我时时沉浸在班主任工作的幸福中。回顾二十多年的班主任工作，最感到自豪的是：通过多年实践和学习，积累了一些观点和经验，摸索出一些当班主任的门道。

一、以爱心充满学生的心灵

“爱的力量是无穷的”。学生在师爱的沐浴下轻松快乐地学习、生活。精诚所至，金石为开。春天播下师爱的种子，秋天必定结出尊师的硕果。更重要的是，“师爱”如无声的春雨，在不知不觉中滋润孩子的心灵，实现爱的迁移，教会孩子如何爱别人。有一件我亲身经历的事，国庆放长假时我到杨舍去，正在汽车站站台等汽车，来了一个年过花甲的老人，他对我说，来张家港找儿子，可能是地址错了，没有找到，可是带来的钱花光了，求我给他点钱买吃的，我就给了他10元钱。回到家谈起这事，家里人都说现在这样骗人的很多人都见过，这样的事太多了。我把这件事讲给我的学生听，也有许多学生说：“您真傻，他是骗子。”我问学生：“那你们认为老师是不是被骗了？”有的学生说是，有的笑着不答，有的低头不语。于是我对学生说：“我认为，即使他是骗子，我也感觉我没有被骗，因为那是个年过花甲的老人，如果他有富裕的生活，他不会这么做的，我用我的这点钱能帮他做点什么，不能算是被骗。”听完我的话，从同学们的目光里我能看出，同学们理解了我的意思。接着我又对同学们说：“我们，包括我，也许都成为不了伟大的人，但是我们能做一个平平凡凡的好人，做一个充满爱心的人，让我们在将来的学习中、生活中，都能尽自己的力量去帮助那些需要帮助的人。”通过平时的点滴教育，同学们明白了许多事理。

二、以细心观察学生的进步

有人说班主任是世界上“最小的主任”，可这“最小的主任”管的事特别多、特别细。大至教育教学工作，小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事，样样少不了班主任操心。因此，班主任还应有一颗纤细如发的心——细心。平时，细心观察学生的学习、情绪、身体、表现；多与学生交流、谈心，了解他们的喜怒哀乐、爱好兴趣；多家访，了解学生的家庭情况，分析他们的思想动态；关注学生点滴进步，及时鼓励、表扬。如我班里的卞天宇同学，刚开学时，打人、骂人、恶作剧无所不能，批评教育的话他当耳边风，当面一套、背后一套，屡屡犯错，咋办呢？在一次劳动中我通过细心观察，发现他劳动起来竟那么积极，不怕脏不怕累。我及时在全班同学面前表扬了他，还让他当劳动组长。私下里我把他叫到一边，指出他的种种不足之处，采取“先扬后抑”的办法教育他，这样在表扬之后批评，他接受就诚恳多了，最后我充满信心地对他说：“老师相信你一定能管好自己。”现在他转变了许多，纪律明显好转。

三、以诚心赢得学生的信任

对学生的教育，必须让其感受到老师的真诚，才能赢得他的信任，他才能心悦诚服地接受。对于有缺点与错误的学生，绝不能一味地训斥甚至是挖苦，伤害其自尊心，在教育那些有缺点与错误的同学之前，心里即便有再大的火气，也要压住。我班有一外地学生，上学期他刚转来时，自由散漫，经常迟到，自习课说话。我找他谈话，列举了这些错误，我问他：“你的这些都是怎么回事呀？”他低下头说：“老师，是我的品质不好。”听了他的话我很惊讶，但我感觉到这孩子很真实，不遮掩自己的错误。我对他说：“你错了，你的品质没问题，是你的自制力太差了，不知道控制自己的行为。”我的话没说完，他就说：“老师我知道了，我一定会改。”通过此番真诚的谈话，从此以后，他真的像换了个人，平时我也经常表扬他，现在他在纪律上表现很好，成绩也进步很快。

四、以耐心期待学生的转化

俗话说：十个指头伸出有长短。转化后进生是每个班主任都会遇到的问题。后进生意志薄弱，自控力差，行为反复无常，所以做后进生的思想工作不能简单地认为通过一次谈心他们就能彻底改好。遇到后进生不良行为出现反复，班主任一定要有耐心地分析其原因，及时发现、及时抓住、及时诱导，做到防微杜渐，为后进生的转化积极创造条件。古人云：教也者，长善而救其失才也。后进生虽然有很多不足之处，但即使成绩再差的学生也有某方面的特长或优势，班主任要善于捕捉他们身上的闪光点，发掘他们身上的潜能，充分肯定，积极的评价能使学生的进取之火燃得更旺，使后进生重新找回自我，获取克服缺点的勇气和信心。

“一分耕耘，一分收获”。二十几年的班主任工作，风风雨雨，让我更坚信：只要用心呵护，孩子们就会开出五颜六色的花，小草也会更加葱绿，我还会用爱心、细心、诚心及耐心浇灌出满园万紫千红的绚丽鲜花。