APP下载

分析多媒体在小学音乐教学中的运用

2016-03-25张明华

考试周刊 2016年2期
关键词:教学应用小学音乐多媒体

张明华

摘 要: 小学阶段应该充分凸显素质教育,促进学生德、智、体、美、劳能力的全面提升。音乐课程作为素质教育的重要组成部分,近些年来逐渐被我国教育界广泛重视。音乐课堂内容设置应该从学生的兴趣出发,并充分借助现代化信息技术,尤其是多媒体技术。文章对小学音乐教育的重要性、现状进行了研究,并从这个方面出发,对多媒体技术在小学教学中的应用提出了建议,希望为我国素质教育的推广尽绵薄之力。

关键词: 多媒体 小学音乐 教学应用

一、小学音乐教育的重要性

音乐教育与其他教育的不同之处在于,音乐是没有国界、种族及语言限制的艺术,不管是孩子、少年还是成人、老人,都有可能被一段音乐打动,进而在情感上及心灵上产生共鸣。因此,音乐在教育中的地位及作用非常特殊,它既被定义为基础教育,又在我国的高等教育中占有一席之地,对于学生情操、性格等的培养有非常积极的作用。在我国小学阶段,音乐教育就纳入了教育结构中,并发挥着不可替代的作用。下面进行具体分析。

1.这一教育的内容有良好的互通性。音乐能够很好地促进学生之间的交流,达到净化心灵的作用,学生在听了音乐之后,容易在某一个方面产生共鸣,这就是音乐教学的独特魅力,因此,音乐教育对于学校人文教育活动的开展同样具有积极的促进作用。

2.与其他艺术形式相比,音乐更容易被人们接受,它与电影、小说及戏剧不同,学生不用浪费太多的时间分析理解和奸商。音乐,简单地说,就是用音符的韵律实现人与人之间的情感传递的方法,是更直接、更具有表现力的艺术种类,学校依靠音乐教学实现对学生的教育,快速提升学生的综合素养。

二、小学音乐教学的特点

小学音乐教学面对的主体是小学生,学生的年龄普遍偏低,这个年龄段的学生的注意力无法长时间集中,思维方式以具体形象为主,对于较抽象的事物认识相对困难,对于形象生动的事物认识比较迅速。音乐教学与其他学科不同,其最突出的特点就是音乐性,教师不是采用传统的教学语言与学生沟通,而是通过音乐建立与学生的联系,其学科特点要求教师必须采用多元化、生动性的手段进行教学,否则将无法充分体现音乐本身的意义。在小学音乐教学中,教师应该充分出现音乐教育的审美性,实现对学生音乐审美的培养,提升学生的音乐素养,促进学生全面发展。

三、多媒体在小学音乐教学中的运用

音乐教育在我国教育体系中占据重要地位,多媒体技术在小学音乐教学中的应用,充分凸显音乐教育本身的特色,增强课堂趣味性,能够激发学生的学习兴趣,从而实现高效课堂的构建,以及学生审美能力的培养。下面具体分析多媒体技术在小学音乐教育中的应用。

1.创设趣味情境,提高学生的学习兴趣。小学生好奇心强,对于新鲜事物勇于探求,教师应该抓住这个心理特点,并充分利用这个心理特点,实现教学效果的强化。简单地说,针对学生的兴趣,投其所好,学生的好奇心被调动起来,教学任务也就成功了一半。教师利用多媒体设备,将充满趣味性的情境引入课堂,学生在情境中体验丰富的教学内容,兴趣使然,也会积极进行思考,其自学能力得到培养。

比如:一年级《云》这首歌的教学,教师可以采用多媒体设备播放这首歌并配上动画,让学生聆听思考问题——雨是如何形成的?学生带着问题看动画影片,注意力一下子就会被吸引,对于音乐的兴趣进而提高,积极性也会随之提高。另外,多媒体技术的应用,提高了音乐本身的趣味性,培养了学生听辨能力及观察事物的能力,从而投入音乐学习中,大大地激发求知欲望。

2.突出教学重点、难点,优化教学结构。相比传统教学,多媒体辅助教学遵循学生身心发展的规律——以自我为中心的探索欲和好奇心。多媒体形象直观、重点突出、图文并茂,有利于教师传递信息和学生接收储存信息,促进学生轻松学。

比如:在音乐教学中,节奏的掌握是关键部分,节奏被比做音乐的骨架,也就是音乐的基础。在小学阶段的音乐教学中,教会学生掌握音乐韵律和节奏是教学的一大难点,教师如果采用过于生硬的教学方法,往往很难激发学生的兴趣,教学效果不佳。如:教学《剪羊毛》这首歌曲的时候,教师应该预先掌握歌曲的节奏要点,做好整理,并制作多媒体课件,采用动画的形式,将歌曲的节奏要点放在小羊的身上,将其比做羊毛,在授课的时候展出,让学生比赛“剪羊毛”,看谁剪得又快又多。学生在有趣的节奏游戏中,掌握了这首歌曲的难点节奏,难点问题迎刃而解。

3.运用多媒体给学生创造审美体验的机会。音乐课程的价值在于:为学生提供审美体验,陶冶情操,启迪智慧。因此,教学时要充分运用多媒体图文并茂、声像结合的特点,给学生创造审美体验,培养学生感受美、鉴赏美的能力,提高学生的素质。

如:教学《小小摇篮曲》时,根据低年级孩子活泼好动的特点,怎样让孩子们很快地进入“静静地”的意境中,笔者精心制作了多媒体课件:夜晚的天空,多么迷人,星星眨着眼睛,对着孩子们微微笑,静静的夜晚,一位妈妈用她的手当摇篮,在摇着小宝宝。孩子们在老师温柔甜美的语言引导下,在创设的情境中,感受到美:夜晚的美,妈妈的美,创造美的意境,给学生美的体验。

大量实践证明,多媒体技术与小学音乐教育的有机结合,能够充分发挥音乐教育的优势及特点,非常有利于学生音乐行兴趣的培养。小学音乐教育工作者,应该不断提升自身的教学技能,仅仅依靠传统的唱歌、跳舞等教育技巧已经无法满足学生对于知识的需求,同时不符合新课程改革对于教师的要求。在未来,多媒体技术在小学音乐教育中会更加普及,并且更加完善,充分借助多媒体技术优势,深入挖掘音乐教育的优势,全面推进我国素质教育,对于我国教育事业的发展具有巨大的现实意义。

参考文献:

[1]李微.小学音乐教学中的创新教育研究[J].新课程(小学),2014(10).

[2]贾俊.成才理念下小学音乐(苏教版)歌唱教学的思考[J].成才之路,2014(27).

[3]林文华.浅谈小学音乐教学中进行创新教育的方法与效果[J].音乐大观,2014(07).

猜你喜欢

教学应用小学音乐多媒体
借助多媒体探寻有效设问的“四度”
提高小学音乐课堂提问有效性的策略
素质教育背景下音乐欣赏教学的实践与思考
多媒体达人炼成记
适切 适时 适度——说说语文课堂的多媒体使用