王毅

学业水平测试是新课改的重要组成部分，是对高中生在校学习情况的全面检测。在即将来临的新高考中，学业水平测试更是高考的一部分，如何能够顺利通过化学学业水平测试，甚至在激烈的竞争中让更多学生夺取A或B尽量减少D等级，通过这一年多时间的摸索，结合教学实际，我从三个方面谈谈在备考过程中的具体做法。

一、学校外部重视，备课组内部团结

学校对于甘肃省的学业水平测试非常重视，通过各种途径创造良好的备考环境，多方获取信息。教导处多次召开学业水平考试推动会给予指导，年级组统一安排和协调复习时间，保证复习工作有序进行，班主任积极配合，做好学生的备考思想工作。在我们化学备课组内部，四位老师团结协作，重视集体备课，实现教学资源共享，有事一起协商解决，营造了良好的工作氛围。

二、稳扎稳打，夯实基础，积极迎考

新课程学业水平考试方案明确要将考试成绩作为高等院校选拔人才的重要依据和招生录取的重要参考，2011年在学业水平考试具体方案暂未出炉之前，我们在高一第二学期就已经做好了迎考准备，将学业水平考试复习列入计划并具体实施。要求备课组成员于5月中下旬结束必修二所有新课内容的讲授，着手开始复习，各成员分工明确，按照《化学课程标准》的内容标准将必修一二的知识点进行系统归纳、典型试题精选整理，在期末考试之前的一个月，精讲精析，精练精评，这为学业水平考试的正式备考打下了坚实的基础。

文理分科之后，在学业水平考试具体时间仍未确定的严峻形势下，备课组对课程进度统一要求，必须于期中考试前结束新授课，开始全面进入学业水平考试正式复习。开学之初备课组成员根据各自教授教学内容的特点进行课程分类计划，对文理科班制定并实施相应备考复习策略提前进入复习。文科班的新课内容是选修一《化学与生活》，这本书贴近生活，知识点以了解为主。这种情形下，我们在展开新课的同时将必修一二的复习资料作为课后作业及时查阅落实；理科班的《化学反应原理》中涉及了部分必修一二的重点知识，在新课进行中穿插了相应的复习资料。备课组组织老师进一步集体完善必修一二学业水平考试知识点总结详尽资料，细化、编写各选修知识点资料，再配以各老师精选典题套卷。

十一月初，在学业水平考试的实施时间刚刚获悉，备课组就积极迅速完善复习计划。在《学业水平考试大纲》迟迟不下的迫切形式下，要求各位老师在12月10日左右全部结束知识点精讲精练，在最后10天左右时间集中开展自编套题演练，模拟考题演练。当《学业水平考试大纲》在距离考试近一个月时下发后，我们细读考纲，熟悉考点，然后将大纲中的考点解读和自编知识点综合精讲，把备考训练和典题套卷结合讲练，不断查缺补漏。

三、复习过程重在“落实”二字

1.知识点掌握情况的落实

对于这个问题我们尝试过很多种方法，最后觉得对于知识点的有效落实措施就是：复习后当堂检测教学效果，既可反映老师这节课复习是否落实到位又可反映学生当堂学习效果，一举两得。检测时间我们安排在课后的5分钟，题量设置在5—8题左右（每小题基本包含当堂复习的一个知识点以上）。5分钟的检测，除了可以了解学生的学习效果外，也因为有了这个“小测”，对学生听课效率的提高起到很好的促进作用，因为学生知道老师现在讲的内容接下来可能会考到的。

2.知识点过关情况的落实

通过测试我们发现某些同学在某些知识点上是不过关的，怎么解决这个问题呢？我们采取的策略是利用课余时间对这些同学进行面对面的讲评和辅导，力求做到人人过关。我在进行第一次测试时发现做5题错了2题以上的全班20多人，把这些同学大致按照错了相同题目或同一个知识点不过关的分在一起（约3—5人左右），并规定他们在2天内利用课间10分钟的时间到办公室对他们进行小组评讲和辅导。这样的评讲非常有针对性，因为他们很多时候是错在同一个地方的，花了2天的课间时间终于把这些同学“落实”了一遍。说实话，刚开始非常辛苦，有些不自觉的同学我就在下课时亲自到课室找他们，在课室门口当场辅导。在辅导过程中我从来不批评他们，就算是5题全做错了的同学我也不说他们什么，而是鼓励他们，更耐心地辅导他们。这样，学生都知道我是来真的，渐渐的，他们变得自觉和认真起来。这个微妙的变化在我的第5次测试体现出来了：知识点不过关的同学由原来的20多人逐渐减少到现在的5—8人左右。现在要对这些同学进行辅导，我只需要花半天或更少的时间，而且可以发现成绩较差的同学也开始喜欢找我问问题了。

四、做好学生的思想工作

1.鼓励引导是前提。由于学业水平考试成绩作为高等院校选拔人才的重要依据和招生录取的重要参考的不确定性，引导学生从高一起始从思想上引起重视，鼓励学生充满信心，积极备考；

2.个别辅导是最好的突破口。针对化学学科知识点零碎，记忆的内容繁杂多，总结记忆规律，耐心辅导，勤加督促，巩固强化重点基础知识；

3.根据每个同学的不同层次明确考试目标（如拿A、B或C），向学生灌输一个理念：最少要拿个C；

4.想办法缓减学生对化学学习的畏难情绪，增强学生的迎考信心。

这一年半时间，我们备课组一直是在焦虑中度过的，甘肃省的学业水平考试具体方案迟迟不下发，我们也是摸着石头过河，一直在备考，正是这种稳扎稳打、夯实基础、积极迎考的做法最终达到了显著的效果。