浅谈学生自主学习能力的培养

2016-03-22陈勇

人间 2016年1期

关键词：培养习惯激发兴趣自主学习

陈勇

（重庆工业职业技术学院，重庆 401120）

浅谈学生自主学习能力的培养

陈勇

（重庆工业职业技术学院，重庆 401120）

摘要：没有学生积极参与的教学活动是枯燥且低效的，本文立足于学生在学习中的主体地位，认为激发学生主动的兴趣和强烈的求知欲，，特别是对于高职院校培养创新技能型人才来说，依托校企合作，激发学生职业兴趣对培养学生的良好习惯，掌握自主学习的方法有着重要的意义。

关键词：自主学习；激发兴趣；培养习惯；掌握方法

学生经过十几年的苦读终于考入大学，来到高等学府学习，面对陌生的环境、陌生的面孔、陌生的学习方式，他们不得不对大学生生活进行一次规划。新的讲课方式、大学老师不像高中老师那样督促学习，学生来到大学认识到了一个词汇“自主学习”，只有这样学生才能真正的学到知识，做一个充满智慧的学者。

一、自学能力的培养方法与途径

一直以来我们课堂教学以教师讲授，学生接受为主。在这种模式下，课堂教学便有“填鸭式”的满堂灌，教师充分“咀嚼”的内容，到了学生的“口中”自然也就变味了。学生的思维习惯了顺从接受，渐渐对变化好发展产生抵制，不肯接受新事物、新知识；学生也忘记了自己是一个独立思想的活生生的人，随着时代的发展，社会对人才的要求，这种教学模式的弊端日益显出。灌输式和绝对化的课堂教学阻碍了学生自由思考的空间。因而，培养学生自主学习的能力十分必要。

1.培养自觉意识、确定学习目标。

面对现在高速发展的现状，我们要树立远大的目标与理想，俗话说；“有志者，事竟成”。一个没有志向的人是不可能成功的，人一旦失去了志向，也就失去了奋斗的动力，会变得盲目，白费力，就像一个失去了方向感的指南针。学生刚进大学，对一切充满了好奇，新的学校，新的老师，新的同学。学生对这一切充满了激情与活力，课堂外他们积极参加各种活动。渐渐的学生发现时间天平不平衡，学习缺乏主动性，经常因各类活动耽误上课和正常学习，专业知识开始匮乏，意识到上大学的初衷和理想目标在远离。因此，如何平衡学习和参与实践时间成为学生思考的问题。

2.制定学习计划。

学生在有限的时间内计划的学习，做学习的主人。

第一步：做好课前预习。在老师讲课前，同学先独立学习新内容，对新科有初步理解，预习过程中，边看、边想、边写，找出重点和不理解的问题。

第二部：上课要认真听讲。带着问题听课，养成边听讲，边思考、边记忆的习惯。还要把握老师的讲课思路，始终集中注意力，踊跃回答老师的问题。

第三部：课后复习应及时。复习要抓住基本内容，尝试回忆，独立的把老师上课内容回想一遍。同时，整理笔记，进行知识的加工和补充。

3.积极参加社会实践活动。

学习兴趣在学习中具有重要的作用。要想成为一个自主学习的学生，激发学生的兴趣是必不可少的条件。使学生“要我学”为“我要学”。积极参加校内外社会实践活动：如专业实习、社会调查、勤工俭学、青年志愿者活动、“三下乡”等等。通过实践可以把书本知识与实际结合，进一步激发学习专业知识的动力，培养了自主学习的动力。更重要的是激发了创新意识，培养了创新精神，以更好的适应未来社会的发展需求，更好第为社会发展做贡献。