甘肃省康县大南峪镇九年制学校 雷生辉

在小学语文教学和学习中，作文可谓是重点，也是难点。每个单元轮到写作文时大多数学生都觉得作文难写，叹息自己的写作水平太差，不知道从何处下笔去写。那么面对同学们的这些困惑，下面我就结合自己的作文教学谈几点粗浅的体会。

一、积累写作素材

首先，正如杜甫所说：“读书破万卷，下笔如有神”。这告诉我们读书与写作的关系，读是写的基础。因此在教学中必须正确引导学生进行广泛阅读，不光在课堂内阅读，而且还要在课外大量阅读。但是阅读可不能囫囵吞枣、走马观花，而要坚持勤动脑、勤动手、手脑并用的原则，把好词佳句摘抄下来，不断积累词句，然后分门别类加以整理，在写作时就可以丰富自己的语言。

其次，广泛阅读是写好作文的一面镜子。别人的作品可以作为自己写作的范本，用来模仿和借鉴。正如学习书法，就是从临摹别人的作品开始，慢慢的升华出自己的特点，才能创作出自己的书法作品。写作文也不例外，模仿是学习写作的一条必由之路，因此在模仿别人的作品时可以不断学习别人的写作方法、修辞手法、表达顺序等，逐渐提升自己的写作水平。

二、正确严格的审题

写作文审题至关重要，审好题关系到一篇作文的成败。首先要审准题目，审准题目可以确定作文的题材、主旨、范围和重点；然后是审要求，每个作文题目下面都有几条写作要求，审好写作要求写作文就有了指导方向和标准。审好这两个方面后再围绕中心展开叙述，才不会偏题，不会走弯路，才能把主旨表达的更明确。

三、激发学生的写作兴趣

大多数学生不爱写作文，怕动笔，对写作文毫无兴趣。那么要让学生动起手来写作，就必须在教学中激发学生的写作兴趣，引导学生热爱生活，做生活中的有心人，因为生活是写作的泉源。平时多观察、多思考、多体验，把每天的所见、所闻、所感、所想和生活中发生的点点滴滴动笔记下来，要养成写日记的良好习惯。做到学以致用，写作文就是语文课学习的一种拓展，是学以致用的综合表现。在教学中可以先要求学生每天写一句话两句话，再到每天写一段话、两段话，最后达到写一篇完整的作文。渐渐地学生就不会感到写作文枯燥乏味、“有骨无肉”了，慢慢就会对写作文产生兴趣。便会养成动手动脑的好习惯，在生活中见到有意义的事或物自然就会有感而发动笔写作。

其次，要培养学生的情感。可以利用各种庆祝活动来培养学生的情感，比如，庆祝“六一”文艺活动、国庆纪念活动、祖国的各种传统节日、野炊、夏令营活动等来激发学生的情感。春天来了，引导学生观察万物复苏、欣欣向荣的景象；引导学生参观书法、绘画作品展培养学生欣赏美的情感。活动结束后要求学生随之把这些活动的过程和感受动笔记下来，学生对自己亲身经历过的事情写起来就不会觉得无话可说了，这样学生写出来的作文就会更加真实、生动具体、感人。久而久之学生渐渐就有了写作欲，感情易于流露，就会顺理成章。

四、指导学生自己修改作文

俗话说：“百炼成钢”，那么没有经过反复修改的作文就像一件产品的毛坯，粗糙无华。因而作文的修改不容忽视，修改作文首先要进行朗读，反复朗读就会找出作文中表达不通的语句、发现使用不恰当的词语、找出运用不合理的修辞。经过反复朗读再推敲修改就可以使表达更流利、更生动、更具体。

其次，经过修改可以调整作文的谋篇布局，因为小学生思维还不够缜密，有时写出来的句子比较凌乱，逻辑性不强，通过反复认真的修改使结构完整，逻辑合理。

最后，对写得好的作文在全班进行范读，让学生感受。或者在学习园地中张贴展示，让全班学生赏析，大家再进行修改，达到完美。这样不但可以起到示范带头作用，还可以激发学生的写作兴趣，增强学生的写作信心。

这是我在小学作文教学方面的一点粗浅体会，希望能起到“抛砖引玉”的作用，与大家共勉。