天津市南开区华苑小学 钱雨阳

中国以其悠久的历史、灿烂的文化屹立于世界之巅，而中国古典诗词则堪称这悠悠历史文化长河中最为璀璨耀眼的一颗珍珠。在中国文学史上，古典诗词一直占据着主导地位，作为古代科举考试的必修课目，它代表着中华民族的正统文学。中国古典诗词音韵和谐且优美，语言凝练且生动，意境悠远且深邃，不仅具有强烈的艺术感染力和极高的审美移情性，而且也蕴含着我们中华民族的崇高品格。正是因为如此，我国从古至今都有诗教的传统，从孔子的“不学诗，无以言”，到东林书院的“身教莫如礼，言教莫如诗”，到如今的现代语文教育教学，都格外重视发挥古典诗歌在提升学生人文素养和审美能力、提高学生语文能力、塑造学生良好个性品格等方面的教育作用。《义务教育语文课程标准(2011年版)》在语文课程的总目标的要求中也提到，要“认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。”

一、学习古典诗词有助于培养学生的审美能力

（一）学习古典诗词，引导学生如何发现美

巴尔扎克说过：“美到处都有，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现”。纵观中小学语文教材中的古典诗词选篇不难看出，大多数诗词都是文质兼美辞藻华丽，都是从我国古典诗词中选取的优秀诗篇，类型也是丰富多样的。其中对于当时各个朝代祖国大好河山的描写更是开拓了读者眼界，丰富了文学视野。

（二）学习古典诗词，引导学生如何描写美

黑格尔曾说过，“如果说到本领，最杰出的艺术本领就是想象。”高尔基也说“艺术是依靠想象而存在的。”然而古典诗词总是用词凝练，恰到好处，留给学生丰富的想像空间。

（三）学习古典诗词，引导学生如何鉴赏美

1.情意美

一切景语皆情语，只有用浓烈真挚的情感才能谱写出令人动容的诗篇。古人云：“气之动物，物之感人，故摇荡性情，形诸舞咏。”

2.意境美

王国维在《人间词话》一书中写道：“词以境界为最上。有境界，则自成高格，自有名句。”这里的境界就是所说的意境。什么是意境？意境就是作品中的世界，是作品中的情、景和事物相交融所形成的。

3.音乐美

黑格尔说：“至于诗则绝对要有音节或韵，因为章节和韵是诗的原始的唯一的愉悦感官的芬芳气息，甚至比所谓富于意象的富丽辞藻还更为重要。”

二、学习古典诗词有助于锻炼学生的思维能力

中国古典诗词的内容丰富多样，选材也是多元化的。其中囊括了许多诗人的成长经历、思考感悟、情感寄托等。

我国著名文学家钱钟书先生说得好“理之在诗，如水中盐，蜜中花，体匿性存，无痕无味。”我国的古典诗词大多是由前人祖祖辈辈流传下来的，历经考验，反复验证过的真理经验，能够经得住上千年世人的推敲质疑的必定有其足够的合理性与真理性，有些优秀诗句仍具有丰富的哲理性，引发思考，开发智力。

三、学习古典诗词能够使学生传承我国传统美德

（一）学习古典诗词，引导学生感受亲情

古人云：“读史使人明志，读诗使人聪慧。”阅读古典诗词可以使读者心中种下善恶的价值标准，受到深刻的德育教育，陶冶学生的情操。中国古典诗词是我国传统文化的精华部分。大部分的古典诗词，内容上都直接或间接的反映了社会背景民俗风情也同样或多或少的传承了中华民族许多优良的传统美德。

（二）学习古典诗词，培养学生的爱国情怀

南宋时期的名将岳飞以精忠报国的信念，燃起了他不屈不挠的强烈的爱国志向，为祖国，为民族抛头颅，奋勇抗敌，保卫河山；民族英雄文天祥，少有大志，终不肯向元人投降，最后从容就义。在危机的情况下他却从容淡定的说：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青！”他们的忠义能与日月争光，在中华民族的光荣史册上，烙下了不朽的印迹。学生学习中国的古典诗词能够受到中华民族传统美德的良好熏陶，能够从中取其精华完善自己的人格，健康的全面发展。

四、培养学生学习古典诗词的主要措施

（一）诗词教学常态化

根据最新的2011版《义务教育语文课程标准》提到的，“学生是学习的主体”，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习中特点，爱护学生好奇心、求知欲，鼓励自主阅读、自由表达，充分激发他们的问题意识和进取精神。”古典诗词的学习首先便是直接渗透在各班级语文教师的平时教学过程中，教师在教授过程中不能仅仅是停留在理解诗句学会知识的层面上，而应该是深入剖析作者情感及古典诗词的具体内涵，积极联系生活，激发学生的情节与情绪。

（二）诗词学习规范化

“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”用读与背来为学习古典诗词营造出一种良好的氛围，不失为一种提升学生对学习古诗词兴趣的好方法。因此应该通过学校与老师组织的各年级有关古诗词竞赛的相关主题班会活动、相关主题的手抄报竞赛、以班级为单位的朗诵比赛活动等等为另一主要途径方法。学生们不断的积累古诗词，加深自身文化底蕴，在学习中收获乐趣收获喜悦收获成功。

（三）诗词学习生活化

古人云“授人以鱼不如授人以渔。”运用在古典诗词的语文教学中也是十分适用的。要想让古典诗词深入学生的内心就要使得学生学会在实际生活中的运用。这样来看，校园之外的古诗词运用就显得尤为重要了。家长是孩子的第一任老师，同时也是生活中对孩子影响最大的因素，因此在平时生活中的古诗词学习就主要依靠家长们的潜移默化的影响。

中国古典诗词的教学在当今义务教育的语文课堂中的重要性是不言而喻的，然而受社会当下风气影响，学生普遍对于中国古典诗词的课程缺乏学习兴趣，缺少学习动机，无论如何我们都应该以一种积极的态度去对待，积极响应习主席的关于“中国古典优秀文化的传承与弘扬”主张与思考，让学生在学习中国优秀古典诗词的同时获取有益启迪，让我们结合时代条件，做到与时俱进赋予其新的涵义，提升我国未来接班人的能力与素养，达到“三育目标”，促进每个学生的身心健康的全面发展，这是从事教育工作者肩上无形的责任与义务。