赵竹

摘 要： 全面推进湖南省省级特色专业建设，教学改革、课程改革和考试改革是交通安全与智能控制专业建设的重点，示范课的开设是促进课堂教学质量提高的有效途径，教师集体和学生集体生活的智力丰富性、教师的教学方法技巧、学生的需要和兴趣的多方面性，都取决于听课和分析课这一工作是否有高度的科学水平。本文着重研究如何设置专业示范课，如何结合课程分析和课堂效果进行教学改革、课程改革和考试改革，达到强化教学效果与突出示范效应的目的。

关键词： 示范课 教学质量 教学方法 课堂效果 教学改革

示范课的开设是促进课堂教学质量提高的有效途径，教师集体和学生集体生活的智力丰富性、教师的教学方法技巧、学生的需要和兴趣的多方面性，都取决于听课和分析课这一工作是否有高度的科学水平。示范课是观摩性质的，也是专供研讨的研究课和汇报课，后者为主流，对于这种有所策划的课是具有一定探讨和研究价值的，对教师专业素养的提高发挥很大的作用。

一、特色专业示范课的重要性

交通安全与智能控制专业教师每学期在起初就安排示范课计划，组织人员配合，在认真听取示范课后，又继续以热烈、轻松、活泼的气氛进行评课，因为评课是对示范课教学的进一步研究，只有通过评课，才能真正发现和实现示范课的价值。评课，不仅能够反映教师的教学水平，而且有利于提高教师的教学研究水平。教师仔细研究了示范课的得与失及获得成功的原因，对如何上好一堂课积累了不少经验。

一个教师的示范课要上得成功，一定是这个教师的业务水平、性格特征、教学观念、师生关系的沟通方式和沟通程度等因素综合起作用的结果。不同的教师，有不同的综合素质，因而有不同的教学风格。应积极引导教师善于把示范课教学与自己的课堂教学进行比较性研究，借鉴他人的成功经验，结合自己的特点提高个性化教学水平，让每个教师都有机会在适合自己的领域做第一，鼓励每个教师都能抓住机会获得成功。需要特别指出的是，有些教师在教学研究中封闭性太强，对他人的成功经验不能很好地体会与掌握，这就要求教师在教学研究中善于学习，善待他人经验，防止因封闭导致落后，因落后导致被淘汰的现象发生。

二、特色专业示范课的要求

1.开设示范课的教师要将示范课课开设作为自我研究和自我总结的重要过程，力求使示范课的开设成为自己专业成长的一个重要机遇。

2.示范课的组织者要端正组织思想，明确研讨中心，努力让示范课的开设成为教师群体研究课堂艺术的重要平台。

3.参与示范课听课活动的教师要虚心将示范课当做自己接受先进理念辐射、学习别人长处、印证自己思路，反思自己课堂得失的重要载体，努力让听课的过程成为自己提升的过程。

4.特色专业示范课举例。（以监控设备操作实务课程中视频矩阵的安装与调试教学单元为例）

三、特色专业示范课改革

1.教师能紧扣专业教学标准和课程标准，抓住教学重点，深入教学内容并由此拓展延伸。尤其能够创设一系列有针对性的问题，对学生的不同问答也能加以恰到好处的引导和点评。这样的点评能很好地调动学生的积极性，活跃课堂氛围。

2.教学步骤合理，教学环节流畅性好，保持良好的课堂氛围，对学生的发言教师应有善意的点评和鼓励，重视课堂讨论，强化课堂教学效果。

3.通过一堂课的教学，使学生掌握与专业相关的基本技能和实践能力，以便将来适应工作岗位需求。

4.示范课老师应采用项目课程的教学方法，开始给学生布置课程典型工作任务，要求学生在理实一体的实训室或多媒体教室的环境上实际操作，注重对学生动手能力的培养。要求课堂内容丰富，复杂问题简单化，采用实际案例让学生深刻理解所学知识，师生互动效果较强。

四、特色专业示范课改革后的优势效益

1.专业示范课的教学设计遵循了新课程改革的要求，重视培养学生动手能力和解决问题的能力，在操作中思考，在思考中体会，教学设计简明、清晰。

2.采用实际情景操作，很好地创设了有效的学习情境，自然引出了教师需要完成本堂课的主题。

3.教学过程中，授课教师做到以学生自主、合作、探究的学习方式为主，最大限度地激发学生的学习热情。教师精当的点拨、引导，使课堂气氛活跃。教师设计典型问题提问和操作环节，调动学生学习积极性，培养学生探究意识和创新精神。

4.注重课内向课外拓展延伸。这样的设计既让学生加深了对课堂内容的理解，是主题的延伸，又培养了学生自学能力与实践能力。

五、总结与改革趋势

多年来专业示范课取得了较好效果，今后应让示范课真正成为受教师欢迎的教学研究活动，成为不断提高教师教学水平的重要途径。鼓励和提倡教师发挥平时最好的教学水平，通过示范课教学促进平时教学水平的提升，实现示范课与平时课的真实统一。平时为教师开设院内示范课创造更多机会，鼓励教师积极参与示范课教学，提高教师的心理素质，减轻示范课教学所带来的压力，要求教师转变示范课的教学观念，鼓励教师既善于在示范课教学中充分发挥教学长处，又敢于在示范课教学中暴露不足之处，真正通过示范课促进自身教学水平的进一步提升。

参考文献：

[1]孙丽红.示范课也要有“三不”精神[J].语文教学与研究，2011（28）.

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[3]朱畅.论示范课教学的现状与发展[J].湘潮（下半月）（理论），2009（10）.

[4]张明禹.计算机示范课的新方法[J].中国校外教育，2010（07）.