王 昶

（山西大学，山西 太原 030006）

实验与调查

非体育专业学生参加课外体育活动现状分析
——以山西大学为例

王 昶

（山西大学，山西 太原 030006）

本文采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等研究方法，对山西大学非体育专业学生参加课外体育活动的现状进行分析。研究发现，非体育专业学生参加课外体育活动富有热情，但每周的锻炼时间和次数不足，未能达到锻炼的目的。只有极少部分学生符合体育人口的标准；非体育专业学生参加课外体育活动的动机主要是兴趣爱好，对于减脂塑形等针对性的动机意识较弱；非体育专业学生对课外体育活动的消费观念差；影响非体育专业学生参加课外体育活动的客观原因是器材、设施数量不足，借还器械不方便，场地缺乏，活动空间不足。

山西大学；非体育专业；课外体育活动

随着现在国家对国民体质的重视、人才的需要及培养终身体育的思想，山西大学积极配合国家“每天锻炼一小时”的方针政策，合理调整教学结构，重视学生体质短板的问题。本文通过对山西大学非体育专业学生参加课外体育活动的现状进行分析，发现学校、教师、学生层面影响学生锻炼的诸多问题，结合实际情况提出建议。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

非体育专业学生参加课外体育活动现状。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法 运用CNKI文献检索平台，查阅相关论文近20篇，并通过图书馆等途径查阅相关资料，为本文的调查研究提供了重要的理论依据。

1.2.2 问卷调查法 本文对山西大学除体育学院外的部分学院学生进行问卷调查，其中政法学院男生30名、女生30名，历史学院男生30名、女生30名，商学院男生30名、女生30名，音乐学院男生30名、女生30名，总计240名学生为调查对象，对其进行问卷调查。为了本研究具有更准确、更详细的数据，设计了《山西大学非体育专业学生参加课外体育活动问卷调查表》，共发放问卷240份，有效问卷215份，有效率90.1%。调查时间为2016年4月。

1.2.3 数理统计法 通过整理所获得的数据，运用Excel 2003、Word等软件，对数据进行统计和分析。

2 结果与分析

2.1 山西大学非体育专业学生参加课外体育活动的现状

2.1.1 非体育专业学生参加课外体育活动的态度 根据调查可知，有87.44%的学生对参加体育活动富有热情，有益于今后开展体育活动。其余有12.56%的学生不喜欢，对该部分学生合理引导，因材施教。由于生理原因不喜欢的学生应给予正确的兴趣指导。

2.1.2 非体育专业学生每周参加课外体育活动的次数和时间比例分析 根据调查可知，有78.60%的学生每周的课外活动只有0～1次，远远不能满足体育锻炼的需求。其余21.40%的学生每周活动次数基本满足大学生的体育锻炼需求。在时间方面，有39.07%的学生锻炼时间严重不足，半小时以内的训练强度和训练量达不到锻炼的效果。有45.83%的学生活动时间在0.5～1.5h，可以完成1次有效锻炼。有14.88%的学生活动时间充裕，能够完成1次系统训练。山西大学有部分非体育专业学生符合体育人口的标准。

2.1.3 非体育专业学生参加课外体育活动的动机 根据调查可知，“兴趣爱好”是主要动机，占学生群体总数的71.16%，在课余时间锻炼，都是选择自己比较擅长的运动项目；“丰富生活，体验乐趣”是第二大动机，占学生总群体人数的49.30%；“锻炼身体，塑造形体”是第三动机，占总群体人数的44.65%，这部分学生较多为女生，目的在于减脂和保持身材。另有3.72%的学生是受校园环境的影响，这部分学生是参加校园活动月的比赛、武术表演、健美操等。

2.1.4 非体育专业学生参加体育活动的主要项目 根据调查可知，课外体育活动项目的受欢迎度顺序依次为跑步、篮球、羽毛球、足球、健美操、器械健身、其他。跑步是最基本的课外体育活动方式，受限制因素小；篮球项目具有较强的竞技性、观赏性、合作性。羽毛球、足球、健美操是学生的选修课程，通过上课学习体验，促进学生们自觉锻炼。器械健身占有学生群体总数的8.37%。选择其他的学生，他们是通过网球、游泳、街舞、排球等运动项目锻炼身体，只有个别学生选择这些项目。

表1 器材、设施对非体育专业学生参加课外体育活动的影响（多选）

表2 活动场地对非体育专业学生参加课外体育活动的影响（多选）

2.2 影响非体育专业学生参加体育活动的限制因素

2.2.1 非体育专业学生对课外体育体育活动的消费情况 根据调查可知，体育消费在0～100元占76.74%，这是因为学生受专业限制、自身消费观念及经济条件的影响。体育消费在100～300元占15.89%，这部分学生的消费是用来满足自身日常活动器材、服饰及体育杂志。体育消费在300元以上占8.37%，这部分学生具有较高的体育消费观念，多通过健身房、游泳馆等场所参加课外体育活动。

2.2.2 器材、设施对非体育专业学生参加课外体育活动的影响 由表1可以看出，借还器械不方便是制约学生锻炼的最主要原因。学校要支持学生参加体育锻炼，从根本上解决学校的管理器械制度。第二大因素是体育器材设施不足，学校应及时购进新的体育器材，定期维修旧器材，使学生人均器材使用量能够满足其锻炼需要。

2.2.3 活动场地对非体育专业学生参加课外体育活动的影响 由表2可以看出，场地缺乏、活动空间不足是制约学生锻炼的主要因素。间接地限制了学生参加体育活动的兴趣。场馆开放时间较短占32.56%，场馆利用时间为体育专业的学生提供服务已达到饱和，非体育专业学生去体育馆机会很少。缺乏场馆只有部分学生选择，主要原因是场馆类型数量少，不能满足于部分学生对场馆的需要。场地质量方面占16.28%的学生，其原因是塑胶场地的匮乏。

3 结论与建议

3.1 结 论

3.1.1 山西大学非体育专业学生对参加课外体育活动富有热情，但仍然有一少部分学生不喜欢课外体育活动，未能认识到体育锻炼的重要性。

3.1.2 山西大学非体育专业学生参加课外体育活动的动机针对性差。大部分学生每周的课外体育活动时间和次数未能达到锻炼效果。跑步、球类运动是他们的主要项目。

3.1.3 制约山西大学非体育专业学生参加课外体育活动的主要因素是借还器械不方便，器材设施数量少，场馆类型单一，场地面积小，活动空间不足。

3.2 建 议

3.2.2 从学校层面来说，学校应积极宣传体育锻炼知识及方式，开展多种体育项目选修课程为学生提供选择来培养兴趣。从教师层面来说，给予学生多样化的锻炼方法，教授正确合理的锻炼模式，因材施教，发现学生特长和优点，给予鼓励，成为学生参加课外体育活动的动力点。从学生层面来说，对自己的身体负责，走出宿舍，发掘自己的长处，加强锻炼意识。

3.2.3 学校应鼓励学生积极组织晨跑社团，篮球社团等，在交朋友的同时相互学习体育技能，使非体育专业学生在潜移默化中喜欢上锻炼。学校还应调整教学模式，开设多样化的课程供学生学习，挖掘兴趣。

3.2.3 学校应开放对本校学生对体育器材设施的使用，合理调整管理制度，并且要对器械定期进行检查维修和增添新的设施，学校尽可能的扩展学校人均活动场地，尽量达到人均1m2的国家标准。

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G806

A

1674-151X（2016）10-040-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2016.20.021

投稿日期：2016-09-22

王昶（1993—），硕士。研究方向：小球类技战术分析。