郑菊花（河北定州中学）

浅谈多模态理论在高中英语词汇教学中的应用研究

郑菊花
（河北定州中学）

随着新课改的不断深入推进，教师不断与时俱进，应用多模态理论进行高中英语词汇教学，益处良多，能够激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的素养，增强师生之间、同学之间的沟通交流，显著提高教学质量。主要浅析多模态理论在高中英语词汇教学当中的应用研究。

多模态理论；高中英语；词汇教学

在传统的高中英语教学方法中，教师通常采用“习题攻势”来传授英语知识，虽然这种教学方法有助于提高学生的英语成绩，但是学生长年累月与习题作斗争，习题逐渐会消耗学生学习英语的兴趣，这对于学生的后续发展十分不利。而通过多模态理论在高中英语词汇教学中的应用则能摒弃传统教学方法的弊端，提高学生的口语能力，建立学生敢于开口说英语的自信，提高学生将英语知识应用于实际生活的能力。

一、多模态理论应用于高中英语词汇教学中的意义

1.使教学媒体多样化

著名学者专家将教学媒体分为语言和非语言两大类，语言媒体主要是指纯语言（比如口语、文字等）和伴语言（比如音调、音色、语气、字体大小以及布局等），非媒体语言指的是身体性媒体（如肢体语言、面部表情等）和非身体性媒体（如投影、板书、多媒体课件等），在多模态理论教学中，教师将这些教学媒体结合起来应用于课堂教学当中，各种各样的教学媒体的应用能极大地丰富课堂内容，吸引学生的关注，激发学生学习的兴趣。

2.使教学词汇多样化

在多模态词汇教学中可以感觉到，并非所有的高中英语单词或词组都只适用于一种教学展现方式。比如，高中英语词汇中的单词judge，lawyer，guidance，stage等名词性质的单词，就比较适用于用形象生动的图片来呈现展示；而动词性质的单词或词组，如attack，digout，persuade，prefer等用动画展现比较容易使学生记住；形容词性质的词汇应用到真实的语境中，学生会比较容易理解，然而也有不少词汇不适合用多模态词汇教学模式来教授，例如finally，这个副词用传统的教学方法比较容易教授。相同类别的词汇还有不同的多模态展示方法，多模态教学模式可以使教学词汇多样化。

3.增强师生间的互动交流

多模态教学模式能够营造轻松愉悦的教学氛围，应用多模态教学的教师能够明显感觉到课堂气氛更加活跃，学生的学习热情更加高涨，师生间的互动更加融洽。学生在与教师的互动中轻而易举地掌握并理解英语知识，让学生在活跃的课堂氛围之中，提高自主学习能力。

二、多模态理论应用于高中英语词汇教学中的策略

1.动画模态在高中英语词汇教学中的应用

如果将英语学习比作高楼大厦的话，那么英语词汇就相当于构筑高楼大厦的一块块砖头，可见英语词汇在英语学习中的重要性。将英语词汇连成的短句子配上动画视频，这种寓教于乐的方式，将呆板生疏的字母转化为生动活泼的视频，更具渲染力，能加深学生对英语词汇的记忆。

2.声乐模态在高中英语词汇教学中的应用

在应用声乐模态进行高中英语词汇教学时，可以通过教学生唱一些经典的英文歌曲，如big big world和trouble is a friend，让学生在优美的音乐旋律之中，既学会了单词，又学会了积极向上的人生态度。在英语词汇教学中引入音乐，就像在白色的画板上添上绚丽的色彩，为英语学习增添不少亮色。

3.文字模态在高中英语词汇教学中的应用

传统词汇教学文字模态是多模态的高中英语词汇教学的前提，文字模态结合视频和音乐模态起到了事半功倍的效果，能够唤醒学生各个感官，使学生五感很好地融合在一起辅助学习。网络英语新闻具有文化性、时效性和易得性等特点。网络英语新闻的时效性在所有网络资源中位列榜首，网络英语新闻中包含着许多社会性和文化性较强的知识，时代感浓郁，无论何时何地，新闻总会很好地体现这些特性，网络英语新闻能够提高学生的学习效率，网络英语新闻学习的方式显然比在课堂教学中记忆效果要好。

4.PPT模态在高中英语词汇教学中的应用

运用PPT模态来进行高中英语词汇的学习，是用不同的资源互动来推进教学内容，这种教学方法能够充分调动学生的感官，学生学习时倾注全部心神，学习效率当然能够得到显著提升。利用PPT将几个词汇串联起来，能够提高学生运用词汇的能力，例如，用PPT展示美国总统肯尼迪被刺杀的全过程，通过这个情景的引入，可以将applaud，array，assassinate等以字母a开头的词汇串联起来学习，这样十分有利于学生记忆。

综上所述，本文研究多模态理论在高中英语词汇教学中的运用希望起到抛砖引玉的作用，为新课改形势下探索高效的教育模式的教育工作者提供素材。多模态教学体现了以人为本的教育理念，充分发挥学生课堂的主体性，多模态教学的运用不仅是教师教学模式的变革，更是学生学习方式的变革，能够有效提高高中生的学习效率，推动高中英语词汇教学课程改革向更深层次方向发展。

·编辑张珍珍