高天英

（甘肃省兰州市永登县民乐乡何罗小学）

如何激发小学生积累生字、词语的兴趣

高天英

（甘肃省兰州市永登县民乐乡何罗小学）

文化是一个民族赖以生存和发展的基石，每一个民族的生存与发展离不开文化，没有文化就没有民族，没有文化就没有人民。中华文化源远流长，影响深远，无论对以前还是对未来都有着至关重要的作用。在中华文化中发挥领导者作用的无疑是中国的汉字文化，汉字是民族发展的精髓，是一个民族走向成功的关键。对祖国未来接班人的小学生来说，激发其积累中国汉字词的兴趣是至关重要的。

激发兴趣；学习方法；交流

一、激发积累生字词兴趣对小学生的重要性

1.汉字作为中国文化的精髓必将成为时代的主流

作为祖国21世纪的接班人来说，小学生肩负着传承祖国优良传统文化的重任，也必将成为这个时代的主角。在这种情况下，小学教育同时也肩负着重任，激发小学生积累生字词语的兴趣，是学校重点的教学内容，要想使中国发展走在世界的前列，必须发扬时代精神，传承优良传统文化。汉字的学习是必不可少的。

2.小学生汉字学习启蒙阶段正有利于激发积累生字词语的兴趣

人一生学习最重要的阶段是启蒙教育，对于小学生来说学习生字词语才刚刚开始，在这种情况下学习兴趣最重要，小学教师在教学过程中要侧重于兴趣的培养，启蒙阶段的学习是一生中记忆最深刻的时候，只有在这个阶段激发小学生对生字词语积累的兴趣，才能做到刚柔并尽。中国汉字在中国文化的发展中起着重要的作用，在人生启蒙教育阶段，培养学生积累的兴趣是很有帮助的。小学生善于发现新事物，敢于接受新事物，所以对于他们来说积累生字词语一定是非常有趣的。

3.激发积累生字词的兴趣必将影响一生

中国有句俗语：教育要从娃娃抓起。学生从上学开始，学校教育侧重于积累生字词语这种兴趣的培养，逐渐养成积累的好习惯，无论在学校还是将来走向工作岗位，对于汉字词语的积累都有潜移默化的影响。一个人的习惯是从小养成的，所以对于激发培养小学生的这种兴趣在小学教育中是重中之重。

二、激发小学生积累生字词兴趣的方法

1.初步体会象形字的特点

如：在汉字中把“月”“目”的字形与实物的形的联系，外面的“口”表示眼眶，里面的两横表示眼珠。如：识记“山”，它特别像“山”，在具体的教学中，可以先让学生看图片，最后记字形。

2.在学生认识一些字的前提下用比较的识字方法

如“大”“天”“人”，“大”字加一笔是“天”，“人”字加一笔是“大”，加两笔是“天”。如“口”加一笔是“日”，加两笔是“目”。

3.在教学识字过程中结合字体注意字形笔画

（1）用比较的方法区别“了”“子”。

（2）分析法区别“鸟”“马”“鸟”的“丿”就像鸟头上的羽毛，“丶”就像“鸟”的眼睛。

4.在课堂中用你比我猜的方法识字

例如：王二小，白又胖，一屁股坐在石头上（碧）。山旁有水（汕）。田里跑到田外去（叶、古）。工厂联合面貌新（左）。口在上，儿在下，好兄弟不打架（兄）一只狗，两个口，谁遇它，谁发愁（哭）。

5.利用熟悉的字，进行加偏旁，少偏旁进行新字的学习

如：熟字加偏旁，长—张；熟字减偏旁，婵—单。

6.可利用形声字这种方法识字

形声字分为两半，形一半，声一半。如：“娃、娲”培养通过这种方法提高学生的识字能力，激发兴趣。

7.编儿歌、顺口溜识字

如：“秋”火热的季节，禾苗熟了，秋天到了。“京”一点一横长，小字口下长。

8.做动作识字

如：“搬”“打”“抬”“碰”。

9.联系生活实际，从实际出发识字

如：“活泼”“忽然”“注意”“蛋”“凉”“轻”等。

10.找反义词识字

如：长—短、高—低、轻—重、胖—瘦。

11.做游戏识字

（1）做近似游戏。例如：这些生字中，每两个是一对好朋友，请找出来。

哥直星丁鸟底

低醒灯植歌鸣

（2）识字游戏（找朋友）老师上课前准备好“孔雀、锦鸡、雄鹰、黄鹂、百灵”的头饰和“孔、雀、锦、鹰、鹂、灵”等的字卡，课堂上让一部分同学戴头饰，一部分同学拿生字卡，做“找朋友”游戏，找到朋友，两个同学一个认字，一个组词说鸟名，还可以学这种鸟的叫声。

12.教师可以在黑板上办识字黑板报，开展识字互帮互助活动

让学生在黑板上识字，在食品包装上识字，在课外阅读中识字。

13.根据姓氏，让学生当小老师

如：姓“刘”的同学教大家“刘”字。

综上所述，随着社会的发展传承中国传统文化势在必行。汉字在中国传统文化中影响重大，所以学习汉字学好汉字是每个中国人必须要做的。小学教育在教学过程中要侧重兴趣的培养，讲究学习方法的应用，是中国汉字继续传承，激发孩子们对汉字词语的积累，让这个社会充满正能量，让孩子们在生活中学习汉字，在汉字中明白道理，对于激发小学生对汉字词语积累很有必要。

刘阿娟.浅谈小学低年级语文识字与写字教学［J］.教育界，2013（34）.

·编辑 温雪莲