张寒冰

（河南省濮阳县中小学教研室）

浅议课堂教学中学生合作学习的培养

张寒冰

（河南省濮阳县中小学教研室）

教师是教学活动中的组织者和促进者，在合作学习中起主导作用。同时，教师还应该是学生课堂活动的合作者，应合理引导学生。合作学习通过学生之间的互相交流实现优势互补，促进知识建构，这是基础教育课程改革发展的需要。教师应认真观察小组的学习活动情况，积极启发和引导学生的小组活动，有意识地促进小组学习成果的交流。为促进学生自主合作学习能力的提高，作为教师要利用不同的方法和途径指导学生，让他们掌握合作学习的程序和策略，切实培养他们合作学习的习惯。

一、教师要给予学生自主探究的机会

教学要从课堂入手，学习先进的教育教学理念，首先要转变自身固化的思维定式，从陈旧的课堂教学模式和思维惯性中跳出来，从新的角度去审视教材、备课、上课、作业、考试这些教学中的元素。在课堂教学中鼓励学生敢于质疑，以合作者的姿态与学生一起阅读文本、设计探究实验、探究规律，从而实现课堂教学中的“教学相长”。要让学生学会学习，自主学习，应该让学生参与教学的每个过程。很多课堂都是优秀学生与教师的对话，从而忽略了成绩一般的学生，因而大多数学生不知道该干什么。教学过程就是以学生为主体，让学生主动参与教学，积极探索的过程。要把传授知识改变成激发学生求知欲、好奇心、创造精神和开发学生潜能的学习过程。在教学活动中，教师与学生的关系应该充分体现平等与和谐。课堂上教师的提问是一项非常讲究艺术性的教学手法，是开发学生思维和学习潜能的主要途径。学生阅读教材或其他文本后的自我思考和问题的提出就是一个知识拓展的过程，有利于培养学生的逻辑思维能力和创造能力。还要根据课堂教学实际有针对性地提问，拓宽学生的思路，指导学生探索所要达到的目标，使教学具有针对性。

二、引导学生合作学习——基于合作能力培养的展示

具备与他人主动合作的意识和能力是未来社会的主人应该具备的一种基本素质。而在实际教学过程中，绝大多数学生都不愿与他人分享学习心得和学习成果，长此以往，就造成学生之间的自我中心、相互猜忌甚至是相互攻击和身心伤害。为解决这种矛盾，我们应该引导学生养成互相合作的学习方式，但前提是教师要根据情况选择合适的教学内容，要求每名学生的课堂学习行为充分融入学习团队的活动中，在完成教师安排学习的任务时，小组和团队内部要有明确的分工和学习纪律。教师应想方设法为学生提供机会去倾听小组内其他成员的想法，学会用正确的方式和方法进行交流，以提高自己的合作意识。在日常的学习活动中，教师要根据教学内容和学生的身心发展特点，精心创设一些适合小组合作学习的活动。学习活动结束后，要加以正确的评价和引导，让小组内每个学生都能发现别人和自身的优缺点，使每个人的特长都能在小组中得以充分发挥。让语文走进学生的日常生活，培养他们将语文课堂中形成的技能应用于实际生活的能力，这是新课程背景下课堂教学的大趋势。所以，教师必须要有针对性地安排学生进行一些适合小组合作学习的活动，让学生在实践中开展自主与合作，在和谐、愉悦的学科学习活动中体会小组合作的乐趣，让学生切身感受自身能力的拓展与提高。

三、激发学生探究性学习

认知需要是学生学习中最重要的动力。教师在讲授新的知识点时，可以适当预设教学情境，把学生的想法带到新授课的学习情境中，让他们逐步意识到掌握新知识是解决问题的必要条件之一。让学生产生一种认知问题，探索问题的良好习惯，从而培养学生探究的意识，激发学生积极性。

课堂教学不仅重视学生对知识的掌握，而且还有必要重视学生学习的方法过程。教师要加强营造学习氛围，还要给学生提供一定的自由学习空间，让学生对知识的渴求产生强烈欲望，这样才有可能有效激发学生的学习兴趣，已达到理想的学习效果。教师要根据具体的每一节课来确定不同的教学方法和方式进行授课。在课堂教学实施过程中，教师要准确、恰如其分、灵活地和学生交流，保证课堂教学的有序开展，面向全体学生、调动全体学生、因人而异地照顾不同层次学生的感受，给学生自由空间但不能一盘散沙，手足无措，毫无目的性，切实让学生感受到有所收获，得到提高。

探究性学习要突出“以学生为主本、以教师为主导”的思想。时刻把了解学情置于重要、首要的地位，学生不是机器，他们是有灵魂的个体，开放、和谐、互动、多元的学习环境会对学生产生获得知识的愉悦感和灵魂的升华。面向全体学生，因材施教，即便是个别学生有缺漏的，教师应适当给予及时指导，因为学生对知识的渴求掌握感受一样，教师应该给每一个学生提供展示的平台，让学生充分发挥自我，激发出更多潜能，让学生充分享受通过探究而带来的乐趣，以更大的激情投入学习。自主、合作、探究不但是学生有效的学习手段，也是小学语文教学的一项重要抓手，我们应努力培养学生自主、合作、探究的学习能力，提高学生的综合素质，以适应社会发展的需要。

［1］薛毓鑫.例谈合作学习的有效性［J］.校长阅刊，2006（9）.

［2］程树骅.浅谈合作学习中良好习惯的培养［J］.科学教育，2007（4）.

·编辑 孙玲娟