姜海英

（吉林省梅河口市第三中学）

浅谈如何进行小学语文作文教学

姜海英

（吉林省梅河口市第三中学）

随着现代社会经济的飞速发展，人们越来越关注教育教学方面。在教学过程中，语文作为整个教学过程中贯穿全部学科的重要科目，具有非常重要的作用。而作文在语文教学中占据半壁江山，做好作文教学，能够培养学生的思维能力，提高学生的自我表达能力。所以，语文作文能力的培养尤为重要。

小学语文作文；教学方法；指导策略

语文作文是语文教学中的重点和难点。在语文教学过程中，教师要提升学生对事物的表达能力，提高写作能力，进而提升人际交往能力。但是有时会出现一些问题，如，许多学生感觉作文不好写，没有思路，更加没有题材，无论用什么方法也不知道怎样写。因此，对于语文作文丧失信心，更加不愿意写。笔者觉得出现这些问题的原因大部分在于教师，教师的教学态度、教学思想和方法都有问题。那么，怎样才能更好地进行小学语文作文的教学工作呢？通过笔者的教学经历和经验进行以下探讨。

一、正确进行引导，激发学生写作兴趣

在小学语文教学过程中，教师要正确指导学生作文的写作。进一步说，就是要协助学生去解决自身出现的问题，比如，学生不知道写些什么，或者是没有什么可写的，这时，教师要帮助学生解决这些存在的问题，帮助学生细心地观察生活，将身边的人或事，所得的感受写下来。

（一）做，把身边所做的事情写下来。教师可以有目的性地指导学生参加一些课外活动，进而从中得到素材。让学生在活动中，体验和感受现实的事件。更进一步地帮助学生将经历的事情记录写下了。比如，组织学生做好事，引导学生做事情。从而把所做的事情写下来，教师拟定题目是“记一次有意义的活动”，从而让学生有了内容，能够去写。

（二）看，把看到的事情写下来。让学生将自己所见的事物写下来。通过这种方法，让学生细心观察和分析身边的人和事物。进而在写作的时候有题材。比如，让学生去写景色的时候，要让那学生对其进行仔细地观察。在这段时间中，教师从旁进行指导，进一步启发学生的思路，帮助学生进行构想，进而写出更为具体的作文。

（三）听，把所听见的事情写下来。听到的可以是一段故事，或者一个人。所以，学生要多留意身边的人或事。比如，教学中可以开展一些活动，可以是写一段有趣的故事，或者写我的爷爷等等，题材要贴合内容，这样子学生就能更好地写作了。

（四）想，把想到的事情写下来。要让学生做生活中的有心人，把所想的东西记录下来。因为学生年龄还比较小，所想的事情也很浅显。教师在进行语文作文教学时可以从旁指导，通过现象看本质。也就是说将一些遇到的问题进行分析，进而将问题所想的结果记录下来，变成文章。比如，让学生写“我的理想”“谁最勤劳”等等，没有局限性，让学生自我想象，这样写出的文章更有意义。

二、创设情景，提高学生写作表达能力

在小学语文作文教学过程中，先从学生的心理方面来看，在这个阶段的学生年龄较小，因其本来的天性就是喜欢玩，不喜欢约束。而学生的不同个性，也表现为不同的表达方式。因此，在教学过程中要针对这一特点，进行有效的情景创设。语文写作更需要贴近现实生活，将作文的表达融入有趣的游戏中，从而提高学生对写作的兴趣。或者是让学生感受生活，进而让学生在生活游戏中找到写作的素材和写作的想法。将让学生写变为学生愿意写。与此同时，教师一定要有良好的指引能力，让学生在写作中有更好的构思等。通过对学生自身的特点进行教学，更进一步提升了学生的写作能力。例如，在周六日的时候，以“我的妈妈”为题，让学生在家帮助妈妈做家务，体会妈妈的勤劳等。然后根据细节的观察和生活的体验，让学生懂得如何写作。

三、阅读与作文教学相结合，提高学生写作的能力

作文水平的提升，更有效地促进了阅读能力的提高。在阅读过程中，不断地翻阅各种书籍，接受文化的熏陶，能更进一步地培养审美观，更为后期的写作提供了强大的知识储存。杜甫曾经说过“读书破万卷，下笔如有神。”假如一个人对于知识短缺，生活经验匮乏，在写作时候，一定没有主题，没有灵魂。所以，大量地去阅读书籍，能够在提升自己知识能力的同时做好知识的积累。从而记录优美的句子和词语，提高学生的写作水平。

总之，在小学语文作文教学中，教师要运用正确的教学方法从而对学生做出有效的教学指导。在学习过程中，学生要明白作文是表达生活的一种方式，更是记录美好生活的一种方法。同时，让学生感受写作的乐趣，进而提升学生的写作能力。

［1］刘键.浅析小学语文作文教学现状［J］.新课程（小学），2015（12）.

［2］高泉.如何提高小学生的写作能力［J］作文成功之路（上），2015（12）.

·编辑 杨国蓉