达楠贵

（甘肃省兰州市西固区玉门街小学）

小学生计算错误的分析与对策

达楠贵

（甘肃省兰州市西固区玉门街小学）

每个人都经历过小学阶段，可以说小学是一个人的人生基础，在小学的各类学科中，数学无疑是最重要的学科之一，而在小学阶段，最重要的是培养小学生的计算能力，提高小学生的逻辑思维强度。《义务教育数学课程标准》强调，小学数学教学应主要培养学生的计算能力。同时，计算能力的强弱，很大程度上影响了一个小学生数学学习的兴趣。这里所涉及的计算能力主要表现为准确性、灵活性和快速性。学习习惯的培养，保证了计算的准确性。可以说一大部分学生之所以出现计算错误都是由不良的计算习惯以及心理素质造成的。

一、小学生计算存在的问题

1.小学生由于受年龄的限制，极容易被一些有意思的东西所吸引，这就导致小学生很难养成一丝不苟的习惯。一些教师会误认为是由于学生马虎或者不细心造成的计算错误，往往很少注意学生心理上的不良因素。一些学生在做很多事情的时候喜欢三心二用，这导致了他们在学习上也养成了这样的习惯。

2.小学生的想象力普遍比较丰富，但是感知能力较差。也就是说，小学生在看见一道题目的时候，通常只会注意到简单独立的现象，这样会使得题目变得更为笼统、粗略，这就导致了小学生无法或者不容易发现题目本身的联系以及特征，因此，一个算式在小学生眼里往往显得很孤立，没有实用性，同时，因为计算本身的枯燥性，很容易造成学生的心理疲劳。

3.小学生容易受到情绪的感染，情绪和状态的不同都会对学生的计算能力产生直接的影响。学生都希望自己可以算得又快又对，但是因为急于求成，无法稳定自己的情绪，很容易被算式的一些细节所蒙蔽。一些算式简单，就轻易被忽略，而当计算量大或者算式复杂的时候，又会产生厌烦以及畏难的情绪。

4.小学生往往没有计算后检查的良好习惯。自我认知的控制对任何学科的学习都有深远的影响，一旦缺乏这样的素质，学习的有效性会受到巨大的影响，一些学生相信自己的第一感觉，一些学生只想着尽快完成作业，敷衍了事，虽然原因各不相同，但是不自查的这种做法会造成一些计算错误无法及时得到更正。

二、提高小学生计算能力的有效对策

为了提高学生计算的准确性，针对以上已知的问题，本文提出如下的一些对策：

1.培养学生专心致志的学习习惯，心无旁骛才能锻炼出认真负责的学习心态，而要培养这样的心态，就一定要从小、从细节处出发，如，我们可以要求在学生使用草稿本的时候，将“草稿本”更名为“竖式计算本”，并且从每一个小细节抓起：字迹清晰，数位对齐，定期检查。要求学生把本子横过来立竖式，不仅方便数位对齐，同时也促进了学生养成上下对齐的演算习惯，在考试时对试卷进行评分，同时也对草稿本进行评分，这样一点点潜移默化地使学生养成良好的计算习惯。

为了实现上述对策，要求教师在作业上布置得少而精，但是一定要让学生养成书写整洁、计算正确的习惯。因为对草稿本也评分，这样，学生为了得到一个优的评语，便不会对更正作业带有排斥心理。

2.提高学生的自我心理控制能力，让学生享受计算正确带来的成就感。一些学生发现自己的计算出现错误后，通常会以“粗心”“马虎”各种各样的理由自我原谅，这是一种很不好的态度。因此，为了杜绝这种心态，在对试卷进行分析时教师要求学生做到如下几点：（1）统计。每个人都需要进行自我的统计，将真正因为计算而丢失的分数统计出来，而因为马虎、不仔细导致错误而丢掉的分数单独列出来。（2）找出错误原因，让学生清晰地认识到，哪些分数是因为自己不认真审题或者不检查等一系列的不良习惯所造成的，哪些题目是因为计算方法错误造成的。

3.坚持合理训练。（1）提高口算、心算能力，提高速度和准确性。利用每天的空闲时间，对学生的口算或者心算进行训练，根据学生对学习的掌握情况，具体训练，对于难点、易错点，进行突出训练。同时，注意改变练习形式，让训练变得不再那样枯燥。

（2）对比训练。在教学过程中将一些形似的题目摆在一起，让学生通过比较进行区分，找出其中不同的地方，通过这样的训练，可以提高学生的一系列辨析能力，这样才能在测试的时候尽量避免这样的情况发生。同时，及时地评价学生的作业、草稿本，可以不断地纠正错误的地方。

（3）改错练习。将学生作用中出现的典型错误进行板书，让学生自己发现其中错误的地方，让学生自己明白为什么会出现这样的错误。最好能让学生自己养成建立错题集的习惯，让学生自己成为自己和同学的“错题医生”。

综上所述，培养学生计算的准确性和习惯是一个漫长的过程，这需要教师的监督提醒，也需要学生自我的不断训练。培养学生准确的计算能力，积极地教育以及鼓励每位学生。让学生对数学这门学科产生一定的兴趣，增强学生正确计算的信心。这样，学生的计算正确率将大大提高，将真正做到“减负”同时“增效”。

［1］张树东.小学生计算错误的原因分析及对策［J］.教育研究与实验，2006（5）.

［2］李姝玫.小学生计算错误原因及改进方法［J］.中国校外教育，2014（29）.

·编辑 杨国蓉