何炎雯

（江苏省宜兴市张渚小学）

微视频在小学信息技术教学中的应用研究

何炎雯

（江苏省宜兴市张渚小学）

随着现代科学技术在课堂教学中的应用，“在线课堂”“微课”“翻转课堂”等网络教学名词也逐渐使我们熟悉起来。课堂教学活动对网络与多媒体资源的不断开发利用，让“微视频”也开始以一种教学手段的形式进入传统教学课堂。今天就来结合实际的教学，探究微视频在小学信息技术教学中的应用形式。

小学；信息技术；微视频；教学应用

一、“微视频”的技术特点在课堂教学中的优势

科学技术的发展更新，不断深入我们的学习和日常生活中，给我们带来便利。随着多媒体设备在基础教育校园中的普及应用，越来越多地利用多媒体设备或互联网络进行教学的现代教学手段被发掘出来。“微视频”就是被发掘利用的典型代表，主要因为其具有如下技术特点：

1.“微视频”时长精短的特点

在利用多媒体设备的课堂教学中，较为有效的就是影音结合的教学方法。“微视频”整个时长很短，在课堂教学中进行运用，既有课堂观摩讲解的时间，也给老师留出了课堂答疑时间和学生实践操作的时间，提高课堂互动性，也能够让课堂各个环节设置都控制在学生的有效注意力时间内，提升课堂的教学效率。

2.“微视频”制作过程简单迅速

“在线课堂”和“微课”注重课堂教学内容的完整性，而且整个过程的录制需要一定的技术支持，还需要进行后期的剪辑拼接。相对而言，“微视频”的制作简单，可以通过智能手机、电脑摄像头、DV、MP4等多媒体终端进行摄录或播放。这就让“微视频”具有“即时性”，现场录制即可现场播放。

3.“微视频”涵盖的内容精炼

因为录制时间有限、录制过程迅速，这就使“微视频”的内能更精短而且具有突出性。开始对“微视频”的利用，只是用来录制精短的娱乐小视频，传递“速食”新鲜网络信息。在课堂中的应用也是为了充分利用其内容“精”且传播“快”的技术特点。

二、小学信息技术教学的特点及存在的问题

小学信息技术课程，随着计算机技术的不断发展进步而越来越受到重视。因为学生年龄偏小，在课堂上要使用计算机会分散学生的很多精力。也就让小学计算机课程具有如下的特点和问题。

1.学生年龄偏小，课堂自控能力不足

以苏教版为例，信息技术课程从小学三年级开始，这时的学生自我意识开始增强也正是好奇心比较重的年纪。在有计算机这个平时在家受父母控制的机器面前，课堂讲解对学生而言是枯燥而没有吸引力的。

2.示范性操作多，但是学生只能看到老师在屏幕上的结果，而看不到老师的具体操作过程

在小学信息技术课堂中，有许多操作需要老师带领学生进行，或者先做出示范操作。例如，苏教版三年级上册第二课“认识计算机”，就是对计算机的基础组成部分、输入输出设备、键盘和鼠标的操作以及正确的开关机等内容进行学习。既要有图片展示，也应该有实物的展示，这样才能让学生更好地跟实物进行对接，但是这样的展示在课堂当中受到环境的局限一般很难实现。

3.课下操作复习缺少参照

学生课堂学习时间中，对于课堂教学的内容很难达到100%，因此，老师需要布置一些课下的复习操作让学生对课上学习内容进行巩固练习。但是学生在课下练习中没有老师，遇到遗忘的操作部分时缺少操作参照，如果在新课教学中没有对旧知识进行及时检测，很容易成为遗留问题。

这些常见的课堂教学问题，直接影响着我们的课堂教学效率。“微视频”这种新的教学形式的引入，可以在很大程度使这些问题得到改善。

三、微视频在小学信息技术教学中的具体应用措施

在实际课堂教学中，该如何充分利用“微视频”这一手段提升课堂教学效率呢？我们结合实际的教学案例来进行具体的探究。

1.课堂内容预习和导入阶段

在这一阶段最主要的是引起学生对新知识的学习兴趣，我们可以利用“微视频”对我们要研究的主要问题进行提问，或将整个过程完整拍摄，然后将我们要学习的关键部分进行马赛克处理，引起学生对学习内容的探究兴趣。例如，苏教版三年级上册第三课“七巧板游戏”，就可以录制我们用普通七巧板拼图的过程，然后展示计算机上七巧板游戏的图标，以一个大问号为结尾。录制这样一个简短的视频不但先导性地让学生对我们要学习的内容有了一定的了解，也通过生活中的游戏与计算机技术的结合这一点，刺激学生的学习兴趣。

2.课堂教学中的操作展示

在我们的课堂教学中，只依靠教学系统在计算机桌面上进行展示，是不能全面让学生了解整个操作过程的。因此，我们可以利用教师计算机上的摄像头，将老师在键盘和鼠标这些输入设备上的操作即时录制下来，然后播放给学生观看。

3.课下复习巩固环节

“微视频”具有其他网络技术教学手段的共有特点——便于保存和输送。将老师课上的操作视频共享到学生的交流群或者邮箱当中，学生一旦遇到问题就可以及时回顾视频内容进行复习。

［1］李炳良.浅析微视频在小学信息技术教学中的应用［J］.新校园（阅读），2016（1）.

［2］张晓策.微视频在小学信息技术教学中的应用探究［J］.当代教育实践与教学研究（电子刊），2016（4）.

·编辑 李琴芳