孔 飞

（江苏省扬州市江都区仙女镇中心小学）

巧用图片辅助英语教学

孔 飞

（江苏省扬州市江都区仙女镇中心小学）

随着我国对外经济的迅猛发展，英语学科的教学成果显得尤为重要。而在英语教学中如何将一门较为枯燥的语言学科变得有趣、易懂，则成为英语教师需要讨论、思考的问题。而图片由于其内容的新颖、精美，极容易吸引学生，通过图片的辅助教学，很容易将枯燥的外语学习课程变得有趣、活泼，最终获得良好的英语教学成果。

图片辅助教学；英语表达能力；优势

图片辅助英语教学，是近几年来新开发的直观教学平台媒介，主要是通过视觉的冲击来导入与英语有关的学习信息，作为现阶段英语教学的重要构成环节，图片辅助英语教学的成果直接关系整个课堂的教学效果。英语科任教师必须通过对图片的灵活应用对小学生进行有效的口语训练以及英语单词、相关语法等内容的学习，最终提高小学英语教育的效率。

一、图片辅助教学的方式

经过多年的课堂实践，我们主要将图片的辅助教学分为如下几种方式：

1.图片导入故事法

由于小学生所处心理年龄特点，我们英语科任教师必须采取寓教于乐的教学手段，将传统的英语教学课堂变得丰富多彩、别具一格才能够吸引学生的目光和主动学习的兴趣。这就要求我们在英语课堂上重视图片与课文的有机结合。通过合理的设计与教学手段的导入，将图片与课文中所提到的一些故事进行整合，实现课程的有效导入。如在I like dogs这一单元中，教师完全可以将教材中的图片进行放大，然后通过单独拿出这张图画引导学生认识图画中的各类事物与实物。也可以在图画板上安排几个没有写完的单词，也可以给学生带来丰富的单词联想。因为以前学生通过英语课已经掌握了很多与dog相关的词汇，比如小鸡、小牛、小鸭、小猫等，所以在教学的过程中更容易掺杂这些单词让学生猜猜主人公在他的生活中，每天都和小狗做什么，而且用英语都分别怎么说。如此以图片进行拓展引导，学生很容易地就被带进了课本的英语中。

2.通过图画大胆联想到后面发生的课文情节

英语课堂已经不再是传统的死记单词与课文、语法的学科了，新时代的学生培育要求我们必须通过对学生的观察力、洞察力、思考力、创新力等方面进行开发，这也是我们现阶段小学英语建设基础阶段的重要问题之一。除了传统英语课堂上的看动漫、听磁带、跟着老师读以外，我们还需要通过图片引导学生提高领悟能力与感知能力。而图片作为这一途径的载体，教师必须引导学生通过仔细查看图片内容来联想到日常的生活体会及常识性知识，对课文所要讲解的内容进行大胆联想，在联想力、逻辑思维能力的帮助下拓展英语常识的导入。我们还以I like dogs这个章节为例，让学生通过对放大后的单组图片进行猜测，教师的引导问题可以提出如下几种：小狗叫什么？在日常生活中小狗可以和主人玩什么游戏？除了书本上提到的，他们还会沟通些什么呢？此时的学生大部分都踊跃发言。随后，教师通过指导学生听一遍老师朗读的对话解决他们的猜测是否正确。对那些文中没提到语句，在教师的指导下进行语句正确与否的判断。我想每个学生在这种图片辅助英语教学中总都会有意外收获。

3.通过图片来提升学生的英语表达能力

任何一门语言都要以开口表达为根基，在实际授课过程中英语教师务必将图片的功能发挥到最大，让学生通过图片的辅助来进行英语学习。我们还以莫克的小商店这节课为例，教师在第一阶段通过将图片引入课文对话中后，教师要趁热打铁，在黑板上列举出几种文中提到的商品图片让学生进行两人一组的课堂演练，用I want to buy...来进行对话造句；还可以通过展示放大图来对学生进行诸如：“Look，this is a xxx store，how about this？”等类型的提问来引导学生多人一组进行模拟对话、日常生活的英语表达能力拓展训练。

二、图片辅助教学的优势

通过上面我们以教材中的“I like dogs”这一章节为例，阐述了图片辅助教学在实际教学中的应用，总结起来，图片辅助英语教学的优势主要体现在以下两方面。

1.有助于学生开发创新意识

想象力丰富是小学阶段心理特征的第一个重要体现，富有冲击力的图片带给小学生的不仅仅是视觉上的盛宴，更多的是一种想象的翅膀。较传统的授课方式不同，图片在学生观察、查看的同时，小学生通过自身的想象力非常容易开拓出很多大人们看不到的图像背后的故事，这样一来，通过对人物、情节的调动和联想，学生的积极性就会被完全调动起来。结合他们自身的想象力，对图片进行拓展，在通过这种拓展开发出一些新的单词、语法项目的语句，从而使得学习效果事半功倍。

2.图片辅助英语教学的优势，还体现在学生对英语复述的表达上

复述是小学英语教学中的一个基本功，它不同于传统的课文背诵，复述能够突破背诵中的死板，能够让学生用创造性的语言来勾画出已经掌握的语言内容，这种优势很大程度上会提高学生的口语表达能力和对词汇量的自觉学习。

三、图片辅助英语教学在课外英语学习中的体现

我们知道英语和其他语种一样，功夫不仅要下在课内，对课外的内容也要进行充分运用练习。课后教师可以通过组织画片、单词卡来安排课后学习兴趣小组，根据老师派发的卡片进行课后的语言巩固及学习。这类卡片的内容不可以仅仅拘泥于课内单词，还可以拓展到英语谜语、优秀童话故事简图中。

无论图片教学通过哪种手段应用到实际英语教学当中，我们英语科任教师都必须时刻通过自身素质的不断提升、思路上的不断开拓，为学生提供最好、最有效的英语教学体验。

［1］曲立荣.英语图文并茂教学探索［J］.快乐教学（理论研究），2015.

［2］向梅.小学英语插图教学解析［J］.西安教育学院学报，2013.

［3］吕红民.打造小学英语插图课外阅读课堂［J］.小学教育论坛，2014.

·编辑 段丽君